張老師看著她道：“有話直說，不必擔心。”
    數學課代表鼓起勇氣告訴班主任：“是我們上課聽不明白，數學老師的思維太過發散，我們抓不住他的邏輯，聽著聽著就走神了。”
    頓了頓，又補充道：“也不是說老師不好，他挺認真的，我們也看得出來，他在很努力地備課、上課，確實非常辛苦，但我們聽不懂的還是聽不懂。”
    說話的學生憋紅了臉。
    張老師點點頭說道：“那你先回去吧，大致情況我了解了，回頭我會找你們數學老師溝通一下。”
    數學課代表向老師說了再見，就回班上了。
    張老師把目光投向了自己的課代表，看了一會兒問道：“你呢，你的物理是什麼情況，我上課你也聽不懂？”
    “沒有沒有，聽懂了，就是換了個新環境，有點不適應，等我緩緩就好了，您放心。”湯媛趕忙解釋道。
    “嗯，你除了發我帶到班上的試卷，還記得要幹嘛嗎？”
    “呃，這……”，湯媛瞥了一眼辦公桌上的那摞作業本，她好像想起了一件事情，最近半個月沒來取作業本。
    問道：“老師，作業你改完了嗎？改完我就帶走了。”
    張老師冷冷地說：“哦，你還記得啊，都半個月了，我以為你忘記了，準備讓我自己發呢。”
    湯媛咧嘴一笑：“哎呀，老師，這不是上次交了作業，隔兩天來問你，你說還沒改完嘛，我想著您忙，就緩一緩再來拿，我們有兩套作業本，您放心，夠用了。”
    想起上次隔了三天來拿作業本，湯媛進辦公室時，張老師還在扭著頭跟其他老師聊著天。
    她看見湯媛進來，問她要幹嘛，湯媛指了指作業本，問道：“老師，作業你改好了嗎？”
    張老師說：“你急什麼，還沒改完，你們先用第二套作業本。”
    後來她就沒再來的那麼頻繁了，結果沒想到這次把發作業的事拋到腦殼後了，忘了個徹底。
    張老師哼笑了一聲，交代道：“回去吧，作業課上別發，等下課了再發。”
    “哎，好嘞，那我先走了。”湯媛抱著一摞作業飛奔而出，生怕被叫了回去似的。
    最近完成了從內向到外向的轉變，自己實在是飄的有點厲害，她做的事情還不少，小辮子一堆。
    事後想想，非常害怕，萬一張老師知道了什麼，就得叫自己過去挨訓了，所以她溜得飛快。
    晚自習結束後，湯媛發完作業，覺得應該沒啥大問題，就收拾收拾回家了。
    第二天來學校上早自習，看見成績排名已經貼在了後麵的黑板上，湯媛溜達著過去瞧了瞧，順著名次往下看，找到了自己的名字。
    不功不過，平平常常的成績，第十二名。
    整體來說考的不算很高，各科都隻比及格線高個幾分或十來分，但是好在每門課都很平均，回家算是能交差了。
    下午最後一節班會課，班主任開始調整座位，也點到了她的名字。
    她被調到第三組，仍然是第二列第二排，可周圍一圈都是班裏叫得上名號的男孩子，把她包圍了起來，這是她萬萬沒想到的事兒。
    因為新班主任跟湯媛前任班主任的理念完全不同，張老師是按照傳統方法進行排座，男女不混搭，所以這次的座位安排可真是出乎大家的意料。
    湯媛懵了一下，然後自嘲的笑笑，還以為自己掩飾的有多好，看來自己的那點小動作早就被張老師知道了。
    隻是今天居然讓張老師為自己破例了，用一群男生把自己給圈起來的方式，隔絕她的出格行為，可真的是讓人哭笑不得。
    放學後湯媛騎車回家吃完飯，就回到學校，開始了換座位後的第一個晚自習。
    她看了看旁邊的一群男生，老實憨厚的有、積極分子也有。
    基本都是成績不太好的同學，感覺他們不太想跟自己交流，好像是天然有一層隔閡。
    這讓她感到很不得勁，身邊可以聊天傳紙條的人沒了。
    可是自己的話匣子已經被打開了，突然讓人憋著不說話，實在是太難受了，她想聊天的心情無比的迫切。
    自從上次完成了性格的轉變，湯媛逐漸外向了起來，嚐到了主動的甜頭，她想：看來這次的破冰工作還是得靠自己主動完成。
    剛好第二天早上有位同桌忘記帶書，上課的時候朝湯媛的桌子上看了好幾眼，卻始終沒開口。
    湯媛琢磨著，這應該是個老實孩子，估計不敢主動跟自己說話。
    於是她揚起了最有親和力的笑容，問道：“同學，你是不是忘記帶書了，要跟我共一本書嗎？”
    那位同桌叫汪暘，聽湯媛問話，他的臉突然變紅了。
    點了點頭，瞄了湯媛一眼，又飛快地低下了頭，看著湯媛遞過來的課本不說話。
    下課之後，借書的同學小聲地說了句謝謝，聲音低到她差點沒聽見。
    湯媛衝他笑了笑，說道：“不客氣。”
    自那之後，她就慢慢地打開了社交局麵，周圍的同學也慢慢開始跟她交流，大家都是開朗的性格，比較好說話。
    雖然再學習上大家沒什麼共同語言，但是玩這個方麵都是個中好手，很快湯媛就和他們打成一片。
    周圍經常有人向湯媛借作業和筆記參考，聊天也會帶上湯媛。
    有時候他們作業沒做完，也請求她先去收別人的，自己的晚幾分鍾再給她。
    湯媛無可無不可，也就同意了，大家逐漸開始稱兄道弟起來，可謂是如魚得水，混得很開。
    要抄作業時，他們掛在嘴上的都是“好兄弟，講義氣”，“夠哥們哈”。
    湯媛默默地翻了個白眼，想到：你要抄作業的時候我們才是兄弟。
    平日裏，男孩子們聚在一起，總是少不了侃大山，吹吹牛的，講講自己不同尋常的經曆。
    一天課間休息，湯媛前座那個叫胡雨澤的男孩子，坐在自己的桌子上，向大家講述著他去西安旅遊的經曆。
    正當他說到在景區一家賣玩具的店裏，看見店老板玩九連環，技術驚人，能在五分鍾內拆下來再安回去，就很厲害。
    然後又道自己在那也買了一個，現在已經可以解到第四個環了，臉上還帶著驕傲的神情。
    湯媛聽著他吹牛有些想笑，突然想打擊一下麵前的這個小男孩。
    她用手撐著腦袋，問道：“那個很難嗎？老板能玩的那麼快，應該是有規律的吧。”
    那個叫胡雨澤的男孩子聽到她質疑的語氣，不服氣了，反駁道：“九連環有難度的，我也才解到第四個，不信的話，我下午帶來給你看看。”
    湯媛看他被自己刺激到了，想再添把火，就點點頭說：“好啊”。
    下午上課，胡雨澤如約將九連環帶了過來，遞給湯媛，還挑釁地看了她一眼，他才不相信對方能解的比自己多。
    湯媛接過來，看了一眼，就收進課桌的抽屜裏，她要先認真聽課，九連環的事等會兒再說。
    一下午的時光總是漫長又困頓，幾節主課上下來，整個人已經昏昏沉沉了。
    下午放學後，她沒有回家吃飯，心裏還惦記著書桌裏的九連環，去學校對麵的餐館買了份飯，吃完就匆匆趕回教室開始玩九連環。
    正如胡雨澤所說，第一個環解下來很容易，第二個誤打誤撞也給拿下來了，可是到第三個就卡住了，之前的方法不可用。
    湯媛想了想，因為第一個前麵沒有環，可以直接拿下來，第二個前麵隻有一個環，取下第二個也很簡單。
    可第三個就不是那麼回事了，前麵兩個環幹擾了它的操作，更何況後麵還有環卡在其中。
    她解了會兒，一不小心又把前麵兩個環給安回去了。
    心想：這是怎麼回事？難道解後麵的要把前麵的安回去？感覺也不對啊。
    十分鍾過去了，還是隻能解到第三個換的位置。
    湯媛有些不甘心，又擺弄了會兒，突然第三個環被解下來了。
    她精神一振，開始回憶之前亂七八糟的操作，想從中抽絲剝繭，找出剛剛解下環的方法。
    一步一步地重複著之前的操作，她終於悟出解環方法，那就是想解後麵的環，就得把前麵的環安回去。
    難怪剛剛在第三個環那裏卡住了，她思索著之前的操作，再重新進行嚐試，想要精簡步驟。
    而後，從中大致推出一個原理：先得下掉後麵的環，才能往前挪去，否則後麵的永遠解不下來。
    這樣一邊回憶一邊操作著，終於把九個環都解下來了，中間也走了不少彎路。
    九個環全部解下來後，她想將九個環再安回去，思索著之前的解環步驟，嚐試著將步驟倒過來，她覺得這樣也許可以成功。
    功夫不負有心人，這次運氣爆棚，一發入魂，九個環都成功回歸原位。
    當九連環恢複原狀的時候，湯媛心裏得意了起來。
    她拿著九連環反複操作，上環下環，確認自己已經熟悉了之後，抬頭看了眼前麵的時鍾，快要上晚自習了。
    她捏了捏手指關節，活動著雙手，就等著幾個小兄弟過來，給他們露一手。
    這樣想著，湯媛的小尾巴又翹起來了。
    預備鈴打響前，幾個男孩子都回了學校，湯媛掏出九連環，喊他們看著時間，開始了自己的表演。
    有個男孩子拿著自己的手表掐了秒表計時，在湯媛的手指翻飛間，九連環解下來又安回去，整個過程大約用了八分鍾。
    湯媛將完整的九連環還給了胡雨澤，咧著嘴，摸著下巴問道：“怎麼樣，看清楚了嗎？”
    胡雨澤耳根都紅了，不知道是被氣得還是不好意思。