“所以，我才覺得有點可惜已經把西澤收成為學生，否則，我也許可以把他介紹給我的導師。”亞岱爾略有遺憾地說道。
    院長和尼克聽到這話不再感到驚訝，隻是不由自主地都點了點頭。
    亞岱爾的導師，呃，那可不是個普通的魔法師。
    “這個還在其次，”亞岱爾繼續說道，“我現在對西澤的教學有些猶豫，以西澤的天賦與領悟力，如果讓他按我們學院的方式，學上半年的魔法普及課，太浪費時間了。這些魔法普及課，如果他用影像的方式學習，應該一個月就可以搞定。而且，這樣的天才，如果這麼早讓他去曆練，既浪費時間，又怕在他最弱小的時候出事，可惜了……”
    院長和尼克沉默了，都陷入思考中。
    兩人一位是獵魔魔法學院的院長，一位是院長下第一人的教導部主任，他們很清楚自己定下這樣的學院規則原因是什麼。
    魔法世界本來就是弱肉強食，隻有讓學生都成為一匹匹的狼，才能在魔法世界走得更遠。
    他們不是學院派，他們是以弱肉強食為學生成長的宗旨。
    但是，亞岱爾的建議卻與他們的學院院規相違背。
    “雖說你說的的也有道理，但是，沒有曆練的學生是無法成長的，即使成長起來……”尼克猶豫道。
    “並不是不讓他曆練，隻是這個過程要推遲一些。”亞岱爾連忙補充道，“魔法學徒階段實在是太弱小了，至少讓他成為一名初級魔法師後再去曆練。”
    “那就這樣決定吧！”院長一拍定奪，“魔法普及課影像版向西澤免費開放。讓他一心衝初級魔法師。”
    “謝謝院長。”亞岱爾嘴角笑裂開來，不僅僅因為這免費的課程，主要是院長支持他的想法，對於西澤的培養他就更有信心了。
    至於如果西澤太早超過他這個問題，他隻能說，有點沒麵子，但也很驕傲啊！
    誰不願意培養出一個天才呢？
    如果他後麵無法給西澤指導，他還有一堆的學長學姐和導師嘛？他隻是導師最小的學生而已，他們這一係可不弱小。
    到時候自己的學生超過學長學姐的學生，甚至超過學長學姐本身，想想他們震驚的樣子和對自己的羨慕，亞岱爾就興奮得無法自抑，恨不得仰天狂嘯一番。
    呃，這裏是院長辦公室，克製點。
    亞岱爾喜滋滋地滾回自己的地下住所去了，過兩天再通知那個傻小子這件事吧，他得回去對自己的學生做一做教學安排，呃，還有，冥想也要重新開始做起來，如果那麼快就被學生超過了，不是很沒麵子嗎？
    先自己加油！
    ……
    西澤可不知道自己的將來又有了新的安排，他美美地睡了一覺後，開始了一天最重要的冥想。
    腦海裏兩個閃閃發光的魔法字符正驕傲地向西澤展示自己的美麗，西澤現在的精神力是3。2，構建兩個魔法符文，已經是二等魔法學徒。
    根據安格列老師的魔法普及課裏所說，一等魔法學徒到九等魔法學徒的精神力和構建的魔法符文標準是：一等：1，1個；二等：3，3個；三等：4，5個，四等：6，8個；五等：7，12個；六等：9，17個；七等：11，23個，八等：13，29個；九等：15，36個。
    當然，這裏所說的精神力隻是最低標準，有許多魔法學徒隻構建兩個魔法符文，但是他的精神力已經達到三等或是四等魔法學徒的標準。
    一般來說，魔法符文的構建比精神力提高更加困難，因為在構建魔法符文的過程中，精神力不斷提高，但精神力提高並不意味著魔法符文就一定可以構建成功。更何況，魔法符文的個數要求比精神力的點數要求高多了。
    西澤現在需要做的就是構建第三個魔法符文，且把精神力提升到4，這樣他就可以升入三等魔法學徒了。
    西澤的精神力此時已經達到3。2，而魔法符文隻差一個。
    二等魔法學徒的精神力要求比一等高了兩個點，但是三等比二等隻增加了一個點，怪不得卡在一等魔法學徒的學生如此之多，但是升到二等魔法學徒之後，升級速度就會快了起來。
    二等魔法學徒到三等魔法學徒應該是最容易的吧？