二十三。你真想上學識字讀書
    太陽入山時，小慧能才完全睡醒。
    吃過飯後，老先生便引在庭院坐了下來。
    丹霞漸淡，晚風輕來，
    天廓地寧時分，人那汗漫無際中懷更易漾出萬千端緒層層微瀾。
    薄暮之中，小慧能望著一夜未眠雙眼有些充血的外公，默默拉近了小橙。而老先生輕擁慧能，一時內裏更是負疚滿滿……
    多好的孩子啊，小小年紀，卻要背負大人也難有扛精神煎熬，而這一切說到底，不也我們強加他的嗎。
    讓孩子上學苦讀以求功名富貴是大人春夢，而要慧能工耕漁樵非去過平凡日子，難道不也我們一廂情願己見獨行？
    當然了，天下孩子，幾乎無人能遠至親期望完全任其所欲隨心。
    因為，人為骨肉一生幸福安康是有義務、更有責任對其想走能走應走的去途要加以引導。不管最終結果如何，真正愛他疼他的親人也要盡心盡力，也算盡心盡力了吧。
    “慧能哪，你真想上學識字讀書？”老先生定了定神主動開口了。
    ——難道、難道昨夜真讓外公和娘擔心了？
    難道、難道外公和娘因此真要改變他們多年堅持了？
    慧能從外公語氣神情之中，當然感覺到了此時此問嚴肅認真。
    百年憂煩識字始……
    自己雖還不能完全理解已故父親深心所慮，但也算明白莊老夫子“軒冕在身，非性命也；物之儻來，寄者也”(1)和“喪己於物，失性於俗者，謂倒置之民”(2)那於人於世殷殷寄意。
    也許，一念之間，人生方向就岔了道，生命過程就更由不得人……
    想這些年時光與小夥伴們相比，自己過得是那麼愜意。其中的自由自在，其中的豐富多彩，本身不就人當下及明天相對最為美好生活並生命完滿嗎？
    如果、如果從今往後坐進課堂且三更燈火五更雞的熬學業，那春夏山裏的花葉和鳥鳴，秋日林中的果實和天上的流雲，冬天溫暖陽光山道上小鹿般騰躍更一年四季麵對天地一切美麗神奇那想留連多久就多久身心兩忘，是不是將會因此漸遠、因此漸離。
    不僅如此，既然自己下決心要上學讀書，不管對誰，總要有個交待吧。而其中似乎唯一尺度，不就層層榜上有名並最終著落科舉嗎？否則，人又苦讀個什麼呢。
    讀書明理，是有這麼一說。可這天下又誰隻為明理而開課，且誰又能證明非上學讀書就不能明理呢？千百年來，這天下不就讀書人在實際掌控嗎。可睜眼看看，那理又著落在了哪裏、體現在了何處？城鄉許多大字不識男女老少，其做人品行，哪點兒遜色詩書滿腹衣冠禽獸、見拙開口閉口子曰書雲偽君子？
    想著想著，小慧能方更加深刻理解了外公每每在上學讀書問題上給自己開解時，為什麼總將其中症結都歸集到人生存方式選擇、生命意義取舍之上用心了……
    “外公，有時、不知怎的，真就那麼想上學讀書，還想讀出個什麼名堂來。
    有時，又更覺父親憂慮是對的，外公和娘堅持是對的。外公……”
    慧能抬頭，深望著他的外公。
    ———(1。2)。《莊子，繕性》；