五歲了，我上幼稚園了。奶奶說我長大了，可高興了，而我卻愁眉苦臉起來了。大家都說小孩子有依賴性，對身邊的人尤為敏感，我就是這麼個例子。到幼稚園上課，我一看周圍都是些陌生人，心裏麵生出了恐懼感。
    我用胖乎乎的小手緊緊拉著奶奶的中指，在那兒尋找安全感。可是，奶奶還是那個狠心的奶奶，她抽出了我緊握的手，叫我進去和那些孩子們玩，然後著勢要離開。我不依。
    裏麵走出了一位老師，嬰兒臉，，臉上有幾粒小豆豆，看上去並不怎麼好看。但是她渾身上下散發出一種莫名的親切感。這是我如今再去探望李老師時得出的結論，但當時的我還沒有審美能力，隻當她是要拆散我和奶奶的罪魁禍首。
    我以為奶奶一定會趕走那個壞人，豈不料她笑著將我的手輕輕放到了壞人的手上，轉身絲毫不拖泥帶水地走了。我懵了，難道說奶奶被壞人製服了？也許我畏懼老師正是從那時候開始吧。
    我望著奶奶的背影越走越遠，急了，“哇——”地哭了。我甚至感覺奶奶的身體僵了那麼會兒，然後慶幸似的走了。嗬，我的哭功可不是常人能夠受得了的，以前對著奶奶發功沒什麼表演性，現在不同，這麼多的壞人，我的功力可是派上了大用場。
    我一邊哭一邊尖叫：“奶奶——奶奶——”可是奶奶絲毫不理我，漸行漸遠，已經看不見了。我放棄了對奶奶的摧殘，改為揉撚壞人們的耳朵。他們不斷地安慰我說：“奶奶下午就過來了。”“哇——”我繼續哭。下午是什麼概念？我怎麼知道。“你進去和那些孩子們一起玩，有好多玩具的。”“哇——”我才不買你的帳呢！玩具？爸爸從上海帶回來的那些玩具，你還沒有見過呢！我不稀罕。
    再溫柔的人也受不了淚水和尖叫的連番攻擊，她忍無可忍地將我硬拽了進去，隻是手上的力道還是很輕柔的。
    我在小年（一）班。教室很大，四處都散滿了玩具，洋娃娃、積木、電動小車、橡皮泥什麼的隨處可見。中間放了兩排長約5、6米，寬2米的長桌子，但考慮到我們的年齡，高不足半米。長桌子四周散滿了七七八八的塑料板凳，還有四處飄灑的彩紙。桌子上也是一些玩具，拚圖占絕大多數。
    壞人把我領到了一個小男生旁邊，叫我和他們一起玩。我還在哭著，不過聲音小了些。我一動不動地坐在那兒，瞪著周圍的人。壞人走到小男生的旁邊，拍拍他的頭，貌似很是慈祥地笑了。那個小男生叫李冬，是壞人的兒子。沒錯，李冬，還長著冬瓜臉，像球一樣，欠揍！壞人和李冬嘀咕了些什麼，李冬燦爛地笑著走到我的旁邊：“你叫什麼名字？”我哭，不理他。“哪，我們一起玩積木吧。”說著要將我從凳子上拉起來。我一個條件反射，“啪”地打到了他的臉上，因為還是小孩子，力道不到，但是誰讓我是銅板手，打起來也不輕啊。他愣了一下，“哇哇”地哭了起來。在他的帶動下，周圍那些原本就不高興被送到這裏來的孩子，都一發不可收拾地，哭了。李壞人趕緊過來抱著抽噎著的李冬，口裏喃喃地安慰著：“哦——哦——不哭哦——”
    李東終於不哭了，李壞人轉頭看著淚眼汪汪的我，無奈地搖頭，再看著在我們的帶動下哭個不停的一堆孩子，無奈更深了。李壞人和一臉麻子的張壞人拚了老命地安慰那群孩子，往往是這個不哭了，那個還在哭；那個不哭了，這個又哭了。
    我的淚水連壞攻勢占了上風，李壞人在忍無可忍的情況下，撥通了奶奶的電話：“喂，你好，是許玲音家嗎？”“是，您是——哦，李老師吧。”“對。那個，您家的音音哭得太厲害了，要不您今天先帶她回去吧。”終究沒有說出我打她兒子的事，也算不錯了。電話那頭是長時間的沉默，許久隻聽得“唉——”的一聲，好像一切都在意料之中。
    掛了電話約三十分鍾的樣子，奶奶蹬著三輪車來了。一看到奶奶，我一下子不哭了，其實也是因為哭不動了。我踢踏著小腿，蹬蹬地跑到奶奶麵前：“奶奶，我要回家。”奶奶看著我興奮的笑臉無奈地搖搖頭，抱著我坐上她的三輪車，慢吞吞地走了。
    第二天，奶奶又將我送到了幼稚園，和李壞人嘀咕了幾句，李壞人一臉崇拜地望著奶奶，還帶著感激。
    奶奶又要走了，我哭。奶奶不為所動，繼續走，直到看不見。我又對著李壞人哭，豈料李壞人並沒有像昨天一樣安慰我，而是直接拉著我進了班，一點也不為我的眼淚所動。
    我擦幹了眼淚，再也不哭了。因為我的原則是：“哭是要哭給人看的，沒人看哭著浪費力氣。”那時候我還不相信奶奶的背叛，隻當是今天李壞人抽了，沒準哪天她又恢複了。於是，在今後的三年裏，都可以在幼稚園門口看到放聲大哭，在（一）班門口立即收聲，表情疑惑的小女孩。
    但終究，淚水事件就這麼平安而無事地結束了