二愛不是強製的，錯誤的人格替換
    如果我們過分熱情或者用誇張的動作給兒童示範如何做某些事情的話，兒童自我思維和判斷的能力就會受到壓抑。可以這樣說，這種活動跟應該支配自己的兒童的自我分離，而由另一個自我繼續下去，雖然這個自我更強有力，但它並不屬於兒童，這個外來的自我有力量剝奪兒童自己的不成熟的活動手段。
    有這樣一個例子，一個4歲左右的小女孩單獨跟她外祖母住在鄉村莊園裏。著小女孩顯然想打開花園裏人造噴泉的龍頭，以便能看到噴水。但正當她要這樣做時，突然把手縮回來了。她的外祖母鼓勵她開龍頭，但這小孩回答說：“不，我的保姆不喜歡這樣。”於是這位外祖母試圖說服她，對她說我允許這樣做。一想到能看到噴水，這個小孩既高興又滿意地笑了起來。她伸出了手，但是並沒有開龍頭，又把手縮了回來。並不在場的保姆的禁令比就在這個小孩身邊的外祖母的邀請具有更大的約束力。