午間飯桌上，見到了師娘，一個不到四十歲的中年女子，不漂亮，隻能算是眉清目秀，話很少，時不時對我親切地一笑，給孩子夾菜，給大家盛湯。我不由感歎，多麼好的女子，溫婉嫻淑、安恬雅致，就好像山間靜靜流淌的一道清泉，與老師給人的感覺如出一轍。縱然她也會衰老，可是，對生活，對歲月，她是毫無懼色的，而瑣碎生活、滄桑歲月，在這樣的女子麵前，是無力的。
    慕容夫婦愛情的結晶，——鴻兒，與棣兒同歲，然而卻已經在這書香門弟中修養得斯斯文文，一派小秀才的模樣。
    此外，還有琴行的帳房墨先生、夥計阿來和小卜，丫環嬋娟，還有鴻兒的奶娘蘭嫂，都是簡單平易、與世無爭之人，主仆之間相處十分融洽。
    飯畢，我和老師到他書房，繼續上午未竟的話題。
    “老師，靈逸和屈原後來怎麼樣了？”我好奇地問。
    “你說呢？”老師反問。
    我搖搖頭：“靈逸我不了解，可是屈原大夫是我景仰的偉大愛國主義詩人，我自然一心希望有情人終成眷屬。可是據史料記載，屈原懷才不遇，兩度遭到流放，不得善終。而聽家父講過，靈逸長壽，恐怕屈大夫死後，靈逸便江湖漂泊，孤獨終老。”
    “是這樣的。”慕容先生歎息地說，“我慕容氏世代製琴，也就保留下來幾本古代的琴書，除過琴理之外，還有一些琴曲，並在琴曲下略附相關人事。我對靈逸的一點了解，也是自家傳戰國時的琴書中得來的。”
    我十分驚訝：“先生，昔日始皇贏政焚書坑儒，下令燒毀除秦國史書、醫書、農書、占卜書之外的所有私人藏書，令祖是怎麼保存這些古琴書的？”
    老師回答：“木蘭，你的學識真不是一般的廣博，不錯，當日秦火壓製儒學，將百家著作的結晶付之一矩，學術文化遭到毀滅性的打擊，然而漢武帝末年，魯恭王劉餘壞孔子宅，不也得到數十篇古文經嗎？所以，先祖能夠保留古琴書，也不足為奇。其實，我知道靈逸當日創製琴劍時的曲目，隻是我想考考你。木蘭，你不妨試著推測一下。”
    “好吧。”我點點頭，起身在書房裏走了幾步，凝神思索片刻，分析給老師聽，“屈子出，詩才獨絕天下，著作等身。而在先秦，詩樂舞是一體的，所以，屈原所作詩歌，當用來配樂歌唱，偕曲為舞。在屈原時代，宮廷與民間最為流行的，都是祭神巫歌，而屈子乘舲船涉江，行吟澤畔，著就《九歌》十一篇，就是以當地祭神樂歌改作或加工而成。老師！”我猛轉頭，笑吟吟地望著慕容先生，“我已經告訴您答案了！”
    慕容先生盯著我，一臉的不可思議：“木蘭，真乃後生可畏啊！沒錯，昔日靈逸創製琴劍武學所用，就是屈子的迎神組詩《九歌》！相傳《九歌》最初是由夏啟自天帝處盜來，祭祀神魂，歌頌愛情，其藝術魅力可謂奇異濃鬱至極。你等著，”他興奮地說，“我這就與你取來！”
    說著，老師搬來一把凳子，蹬上去，把書架最高一層散放的書籍挪到一邊，露出牆上一個小洞，從洞中取出一個錦匣。
    他把錦匣捧到我麵前，打開，裏麵是黃色錦緞層層包裹的一疊書，他將錦緞層層打開，幾卷帛書就出現在眼前，可是上麵卻全是難以辨認的篆書。
    老師笑嗬嗬地看著我：“能讀懂嗎？”
    我不好意思地搖搖頭：“弟子慚愧，隻認得其中幾個字。”
    老師安慰我：“沒關係，老師認得，從今日起，老師當為你逐頁翻訂《九歌》，以現行漢字謄錄一遍。”
    “真的呀！”我高興極了，“其實，老師，你不用那麼麻煩的，我會背《九歌》裏的全部篇目，老師隻要把曲譜抄錄下來即可。”
    “真的？”這次輪到老師驚喜，“你背一段給老師聽聽！”
    “是！”我清清嗓子，朗朗成誦，“若有人兮山之阿，被薛荔兮帶女蘿；既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕……”背到這，我停住了，突然想起某日的清晨，曾經有個男子，麵對著我，一字一句念出同樣的詩句，——那個不同凡響的張曉風，哪裏去了？
    “木蘭，後麵不記得了嗎？”老師打斷了我的回憶。
    “不好意思，老師，我會的，隻是一時卡殼了。”我嘿嘿地笑一下，接著背下去，“雷填填兮雨冥冥，猨啾啾兮又夜鳴。風颯颯兮木蕭蕭，思公子兮徒離憂。”
    背完了，居然悵然若失，可是自己卻搞不清哪裏來的愁思。
    老師在一旁狂讚：“木蘭，我隻道你略有文才，不料想你學識如此驚人。有徒若此，我三生有幸啊！”
    我紅著臉笑笑，——這本是大學時教古典文學的老教授留下的背誦作業而已，沒想到，卻用在這裏了。
    可是慕容先生看著我，卻若有所思。他一臉嚴肅地問我：“木蘭，你如此迫切地想找到靈逸當年所操的琴曲，你真正的用意是什麼？”
    我眨眨眼睛，茫然地看著老師：“我就隻是簡單地想知道啊。老師，您的意思是……”
    “木蘭，‘天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往。’你所擁有的水龍吟、汗血寶馬和我贈你的瀟湘琴，隨便一件，便是世間珍品。而今，你又發現千年武功絕學，木蘭，你保證揭開靈逸琴劍的奧秘後，不會逞強淩弱滋生事非？
    我不由大鬆了一口氣：“老師，您真是把我嚇一跳，原來您是擔心這個。弟子聽說過一句話，‘理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？’先生是琴門聖手，對琴藝的態度定是精益求精，而弟子除了雅好音樂，自幼從父習武，對武學也是愛之甚深。今日有緣發掘絕世琴劍，也隻是想更上一層樓而已。老師，各門學問之間雖然性質不同，然而機理卻是相通的，不對嗎？”看老師讚許地點頭，我誠懇地接著說，“而木蘭一向救弱懲強，一旦我學成靈逸琴劍，也有助於除暴安良的，不是嗎？”
    老師點點頭：“真看不出，你還有這樣的誌向，聽你這樣說，老師就放心了。”