話分兩頭，當洛之旬學海泛舟的時候，蹲點複仇計劃失敗的狐小妹，走上了曲線救國的道路。
    在看到兩次靈狐之像後，她就知道自己不是這倆道士的對手。但是，山中不是還有一個老鬼麼。
    當初，趙由第一次失魂前夜，本就應當是老鬼出馬去解決他的。
    可是，當夜不知出了什麼變故。狐小妹左等右等都沒得到老鬼動手成功的消息，反而在清晨時從別處得知，老鬼半夜前去禍害了一個新搬來的道士。
    於是，狐小妹隻好親自複仇。
    她原本準備給趙由全家人一個痛快，沒想到，她低估了自己對趙由的情意。
    再見趙由時，他正在逗弄自己與別人所生的孩兒。那溫情的一幕，刺痛了狐小妹的眼睛。
    她顧不得複仇，隻想跟趙由問一個明白，問他還記得記得自己曾經還有一個未曾降生的孩兒？問他還記不記得自己對那個可憐的孩子的期待？
    結果呢？
    她在趙由麵前顯身，趙由竟完全不認識她是誰！
    狐小妹當時說不出內心是什麼感覺，晴天霹靂？心如死灰？萬念俱冷？
    遠不止！
    “我是你結契五年的妻子！我們在天道前立過誓的！”
    趙由當然沒想起來，他對狐小妹的記憶已經被忘情水洗去，半點不留。
    因此，趙由麵色不變，隻冷聲道：“姑娘認錯人了，我的妻子從來隻有麗娘一位。”
    狐小妹敏銳地意識到了不對。
    夫妻五年，她對趙由的了解不說十分，也當有七八分。
    趙由當年對她也是愛如珍寶的，不可能一年多不見就忘的如此幹淨。他若是假裝不認識她，全不會這樣理直氣壯。
    如今這種情況，肯定是趙由的記憶出了問題。
    後來的事情不說也罷。
    最後造成那樣的後果，她不能說不後悔。
    悔的不是與趙由恩斷義絕，悔的是一開始她就瞎了眼，沒看出趙由真正的本性是個陰險小人。
    狐小妹攏住思緒，開始盤算自己還有哪些珍寶是可以用作禮物，請老鬼幫忙報仇的。
    它現在妖丹隻有半顆，靈力為了讓趙由更好地和妖丹融合，全數輸給了他。
    和吳仁的一戰，已經使她所有的靈力油盡燈枯。再加上天命道侶生死與共，她不知道趙由還能活多久，隻能選擇盡快。
    說實話，趙由被判斬立決的那天，她就應該一起殞命。沒想到，中間不知出了什麼變故，趙由竟然沒死，她自然也就活著。
    那法場上被行刑的死囚，很有可能是被貼了幻形符，化作半妖狀的趙由，被執行了斬首。
    不過，那不關她的事。
    趙由逃得了一時，逃不了一世。
    戮半妖是天下共識，趙由終有一死，她必須在趙由死前給自己報仇。
    趙由父母不堪一擊，因此，首當其衝的就是當初壞她好事的吳仁。
    狐小妹有個祖先曾為伯裘管家，與伯裘關係不錯，因此，借著這位祖先之力，狐小妹的家傳中有一樣仙家之物。
    原本打算當作傳家寶流傳下去的，可是如今，命都保不得了，哪還管得了寶物。
    狐小妹決定了取舍，複仇遠比寶物重要。她帶著那件寶物，叩上了山中老鬼的門。
    交易進行地很順利。
    老鬼答應幫她解決山下的道士。
    誰叫，那道士本就和他有仇呢？
    洛之旬做晚飯的時候，有些心不在焉的。
    下午學的內容又雜又多，師父的玉簡還沒課鱸好，因此現在他是靠回憶在加強自己的記憶。
    洛之旬記得自己為了提高學習效率，研究過一陣高效學習法。
    其中最著名的一個就是諾獎得主理查德·費曼提出的費曼學習法，也稱為費曼費曼技巧。
    費曼技巧提出以教為學，其本質是一個由知識輸入與輸出構成的完整的教學體係。
    費曼學習法主要有四個步驟：第一步，確立自己要學習的概念。第二步，在腦海中構建一個假人，假設自己正在向假人教授這個概念。第三步，判斷自己教授得是否順暢，如果教得磕磕巴巴，需要自己重新學習，然後重複第二步。第四，簡化內容，使自己教授得內容更通俗易懂。
    這種以教為學的方法，教為表象，學為核心，實際上是在用教學的方式逼迫我們的大腦進行主動思考。這樣學習後的內容，印象更深刻，留存時間越久遠。
    現在洛之旬就在回憶下午所學的符文這一概念，腦海中還構建了符文這一相關知識的思維導圖。
    好在，晚飯還是順利做好了。
    吳仁吃飯的時候，洛之旬在書桌前將思維導圖記錄了下來。
    等吳仁過來的時候，他已經將學到的符文知識梳理了一遍。
    吳仁看見了他畫的思維導圖，起先完全不知道從哪裏開始看起，因為這個思維導圖看起來奇形怪狀，樹狀圖，柱狀圖，還有顏色不同的色塊，筆觸誇張的小圖案。
    若不是洛之旬指點看法，吳仁隻會以為這是一張胡亂塗抹的草稿。
    洛之旬給吳仁解釋了這個思維導圖中出現的各種圖案的用意。
    由於人類曆史中，圖畫出現的時間與存在時間都遠長於文字，因此人類對於圖案的記憶永遠比文字更鮮明，這便是圖案記憶法出現在思維導圖中的原因。
    還有就是誇張圖。因為我們總是習慣性忽略那些習以為常的東西，對於誇張奇特的東西反而記得更牢固，這就是誇張圖案出現的原因。
    通過這兩種方法，可以讓自己對思維導圖中出現的各種知識印象深刻，曆久彌新。
    吳仁以前從沒見過如此新奇的學習方式，正如洛之旬所說，如果使用這種學習方法，何愁學業不成。
    洛之旬幾乎天天都在給他驚喜。
    這前無古人的學習方式，如果推廣開去，可以說將會改變許多籍籍無名資質平庸的學子的一生。
    如此驚才絕豔的方法，在洛之旬之前沒有人想到過，洛之旬提出來後，他稍一驗證，就體會到了它的高明之處。
    點星秘錄果然不是凡物！說洛之旬有大智慧，果然沒錯。
    洛之旬要是知道他內心的想法，定然會汗顏。
    這費曼學習法又不是他發明的，站在巨人肩膀上的他，不是知識的創造者，而是知識的搬運工。
    書房裏的兩人言笑晏晏，那鬼物出現在小院裏的時候，看到的就是這樣一派和諧的場景。
    那場景似曾相識，許多年前，兩個青衣廣袖的學子在辟雍學宮求學時，也是這樣相顧一笑無言語，一切盡在不言中。
    如今，物是人非！
    “吳仁，吳朔光！你為什麼不去死！”
    那鬼物就是狐小妹求來的救兵——時雲，亦即當辟雍名宿之一的星冉黃冠。（因為道士衣冠皆傳承人文始祖黃帝之衣冠，故名黃冠。以乾道戴黃冠，女道稱女冠或坤道。）
    時雲見到吳仁已是恨極，他與洛之旬的親密情狀又狠狠地戳了他的眼。
    出言間，含怒一擊以雷霆萬鈞之勢衝向毫無防備的吳仁師徒。
    吳仁下意識地祭出幾道防護符，挺身將洛之旬護在身後。
    但就像月餘前被偷襲的那次一樣，吳仁倉促之下迎戰，哪能全身而退，再次身受重傷，頹然倒地。
    “師父！”洛之旬大驚失色。
    洛之旬慌忙撲過去，看到吳仁一口黑血吐出，急得不知如何是好。
    大敵當前，洛之旬顧不得吳仁的禁令，召狐詩第一句已經念了出來。