這位突然出現在課堂上擾亂秩序的衣著黑色正裝的男子在眾目睽睽之下仍然很氣定神閑地將黑板上答案的原題瀏覽了一遍。
    是今天早上在走廊上見到的那個人？雖然被捧起的作業本直接阻擋了她望向來者臉龐的視線，隻是這種衣著，這般身段，與她今早碰到的他相似度為百分之百，但，她不解這人為何要在這種時候忽然出現在這種場合？
    瀏覽完畢後，男子將作業本合上，然後笑眯眯地放回她的桌麵上。眼見著她接到本子先是愣了一下，然後迅速翻出被奪走前攤開的那一頁，根據他剛才入視的角度確認他所看的內容。她一副焦急的姿態讓他忍俊不禁，很快，他斂起笑意，在上百隻眼睛的注視下，視線越過一個又一個的座位，對講台上的教師發起問語：“我想問一下這道題目是先生自己出的嗎？”
      “不錯。”同樣為眼前的這位年輕人的突然出現感到驚訝萬分的老先生點了點頭，也許是上了年紀的關係，應對這種突發狀況，他並不似年少旺盛的時候那樣馬上就把臉拉下來，而是在點頭後很耐心地等待著男子道出下文。
    如料想中地聽到這句回答後，男子肯定道：“這題目出得相當不錯，隻是……”
    清晰聽見他在瞬間變得遲疑的語氣，導師的表情嚴肅了幾分，他擱下手中的粉筆，作了一個請的姿勢：“直說無妨。”
    男子打從心底裏認可這位老師擬題的水準，隻因他沒想到在這個時代的中國居然會有先生可以擬出這樣綜合性的物理題，隻是，“先生所假想的情況是不可能存在的，把題中的已知條件稍作改動會更加好。”說著，他覺得自己的表述不夠形象，於是乎便繞進門口步入教室，儀態大方地走到講台上，拾起桌麵上的粉筆標畫出老先生所給出的答案中存在的各種疑點，準確地列出原題的不完美，隨後，他禮貌地對老先生提出了他自己的觀點，作圖，在黑板上羅列出各個步驟所運用到的公式。
    其實，講台上的二人心裏都很明白，在物理學的領域裏，絕對理想的狀況是不可能實現的。然而，站在身旁的這位年輕人卻用很巧妙的方法將誤差縮小到近乎為零，這點讓年長的老先生很是欣賞，之後他再詢問了他幾個相關的問題，男子均能一一給出令人相當滿意的答案，問題過後，他提出了幾個往常遇到的疑點，男子也給出了很詳細的解釋，解釋到最後，他忍不住給這位不速之客鼓起掌來。
    位於講台下的廣大莘莘學子目瞪口呆地看著一等一的最強教師麵朝向男子的頭點了一遍又一遍，然後開始交頭接耳。這個突然出現的人是誰，他們不知道，但他們看得出代課老師好像很喜歡他的樣子，那兩個人在交談些什麼內容，他們也不清楚，隻是他們曉得好像是很厲害的樣子。看到自家的老師突然鼓起掌，原本隻是竊竊私語的整體突然間騷動起來。
    導致原本隻是路過的學校理事長在聽到一陣噪響後立馬走到他們所在的班級，大致了解了一下情況後將那位陌生的男子請走。