“底下那個像猴子的腦袋的模型就是北京人了，他是我們國家發現的已知的第二老人，距今大概70萬年到20萬年之間，他也生活在北京所以叫北京人。”
    說完他就端起他杯子不急不緩的喝了一口水，而底下的同學們又笑著問阿瞞老師：“活在北京的人叫北京人，那為什麼元謀人不叫雲南人呢？”
    “恩！這個問題問的好，這個等你們上更深層的大學就能知道了，但年我也這樣問我們曆史老師他就是這樣告訴我的。”
    他那雙閃動的雙眼帶著點點笑意向我們回答了這個問題，我也漸漸佩服他的機智了，等我們上大學了說不定就沒這個興趣了。
    “來看看北京人生活在那，既然叫北京人肯定生活在北京，在北京那呢？”
    他又端著他的杯子，眼鏡裏閃出疑問的眼光看向我們，我們也不傻，知道他講的大多都是課本裏當然大家一起回答：“北京周口店！”
    “很好！這個回答我喜歡，我非常滿意，你們應該知道該怎麼做吧？”
    他笑了，笑的和天上的白雲一樣純潔無暇，或許他的臉他的表情就像天上的雲隨時都會變化吧，嗬嗬。
    底下一陣陣的勾畫和看著下麵的內容，知道他下個問題或許就是北京人與元某人的區別。底下的我們開始漸漸笑了。
    在講台上的阿瞞老師放下了茶杯將臉用雙手撐住，望著我們，卻半天沒有說話。
    我們都標注完畢了，大家都看著他，準備回答元謀人和北京人的區別，卻沒想到他說了一句：“這節課就到這裏吧，我們來談談別的，至於你們想讓我問你們北京人和元謀人的區別等下節課吧。”
    我們都用著疑問的眼光看著阿瞞老師，這上課不過時間才過了一半為什麼就不繼續學下去呢？我們看著他，他也看著我們。
    “你們喜歡曆史嗎？”他突然問了這個問題。
    或許在沒遇到阿瞞老師之前，我不知道我喜不喜歡曆史，但在他這短短的二十分鍾的講解下或許我愛上曆史了。
    不死板的阿瞞老師賦予曆史新的生命，或許對於其他老師來說曆史就是一件嚴肅的事，但在阿瞞老師的俏皮的講解下，讓曆史變的簡單生動起來，或許我不是喜歡曆史，而是喜歡這種教育風格吧。
    底下傳來了一陣“喜歡！”的聲音，阿瞞老師滿意的笑了笑，他這表情是一種幸福的滿足感，從他那張百變的臉上看上去覺得阿瞞老師變的慈祥起來了，或許阿瞞老師沒有多大，用不上慈祥這個詞但我感覺就是這樣的一種氣氛。
    “恩！喜歡就好，中國的傳承可以說是源遠流長，博大精深。你們要把曆史學好，尤其是中國的曆史。”阿瞞老師不知道怎麼開始激動起來，或許作為一個曆史課程的啟蒙者，他對我們的現在的啟蒙十分重要吧。
    同學們都說了一個“恩！”字，氣氛漸漸變得嚴肅起來，我看著他們凝重的表情，我知道他們或許被阿瞞老師感動了，他們喜歡阿瞞老師這樣的教學風格。
    。。。。。。。
    就這樣我們和阿瞞老師聊著中國的曆史，笑著聊著，不知覺的就到了下課。
    他告訴我們，他的曆史不準預習，因為看了就會感覺他的講解沒有意思了。
    （第五章來了，同學們早點睡覺哦！咳咳，我也該睡了。夢裏的收藏和推進太多太多了，嘿嘿！）