今年高考的零分作文，據稱作者是安徽的考生江小魚。作文的具體要求及網曝的零分作文內容如下：
    【以“時間在流逝”為題，寫一篇作文。題材不限，不少於800字。注意：1立意自定，題目自擬，除詩歌外，文體不限；2不得套作，不得抄襲；3不得透露個人信息。】
    時間在流逝——上還是不上大學？
    （？（開門見山，提出問題——論點）（５分）
    當我從小學的少先，到中學的共青，再到今天走上考場，變成共產，我很仿徨。我在內心一遍又一遍的問自己，如今的大學，是上？還是不上？時間在流逝，內心很糾結。
    （扣人心弦，為什麼內心糾結？）（５分）
    今年的兩會上，有人大代表勸我們：不鼓勵農村孩子上大學，上了大學戶口就回不去，那就杯具（應該為：悲劇）了。留在城裏，高房價，高物價，高生活成本，這“三高”豈是一般農村家庭能夠承擔？我不怪這位人大代表的歧視性語言，因為我爸不是李剛，我也沒有“五道杠”，我必須好好考慮這個問題，時間在流逝，（加上：年齡不等人，怎麼辦？）內心很糾結。
    （糾結一：人大代表的奉勸。糾結——時不待我。分析論點。論據1)（１０分）
    我家隻有4畝地，小麥和水稻畝產一千斤（不幹旱的話），一斤水稻或麥子0。98元（前幾年五毛左右），一年兩季毛收入8000元，扣除農藥化肥等成本，一畝地能賺400元，一年純收入3200元。我還知道，我們偉大的國家，現在是世界第二大經濟體，GDP每年超8%增長，外彙儲備超萬億，全民沐浴在幸福的春天裏，享受比太陽更光輝的公平和正義……我家是落後分子，我很愧對國家，給國家丟臉了，（就因為，應刪除）即使我今年考上了清華，我也無法承擔高昂的學費和CPI高漲的消費。所以不是農村孩子能不能上大學，而是拿什麼去上大學？不是我愛不愛國，而是國家拿什麼讓我來愛？也不是我上不上大學，而是大學拿什麼讓我來上？時間在流逝，（應加上：而高處不勝寒；武何去何從？）內心很糾結。
    （糾結二：現實讓人糾結；糾結——時不待我——經濟不允。分析論點。論據2）（１5分）
    北大的教授對自己的學生說：40歲掙不到400萬，就不要來見我，我也不認你這個學生；雲南的教授對學生說：我開的是寶馬，手機號碼7個8，你們那些破手機扔了吧；同樣是今天，西安音樂學院的鋼琴激情殺人犯藥家鑫，毫無人性的八刀，讓自己很不光彩的離開了這個世界……我謹代表南科大的45名同學，問問教育部，錢學森也問過，現在的大學怎麼了？現在為何沒有學術大師了？我還能在大學學到什麼？朱清時校長不知道，我們也不知道。（應加上：大學的時間會不會流逝？）內心很糾結。
    （糾結三：變態的人生觀讓人糾結。糾結——向錢看。分析論點。論據3）（１5分）
    我知道，能考上大學，幾乎是所有年輕人的夢想，也是我的夢想。我夢到了清華大學那莊嚴的大門，氣派的“真維斯”樓，以及裏麵“光溜溜的屁股”。有錢人摸摸這個看上去還比較光滑緊翹性感的屁股，說：好，開個價吧。我真的很鬱悶，剛剛被故宮“撼”翻，這次又被清華雷倒，既然有了“真維斯”樓，那等我進清華，是不是要在“杜蕾斯”樓、“蒼井空”樓、“花花公子”樓……裏麵上完我的大學？！當學術和道德都淪為向錢看的時候，龍的傳人還是龍嗎？那是龍蝦，有錢人的美味，我這窮N代，能消費的起嗎？時間在流逝，內心很糾結。
    （糾結四：一針見血地指出高校現狀讓人擔憂。糾結——高校要改革。分析軍點。論據４）（１５分）
    我在參加這場高考前，遇到一個剛剛畢業的大師兄，我虛心的請教：請問能告訴我你上大學的感受嗎？他茫然的拍拍我的肩膀：小師弟，當4年的歡樂與激情過後，大學（提起褲子，應刪除）冷冷的對我說：你可以走了，把青春和金錢留下。我才發現，不是我上了大學，而是大學上了我，這就是我最大的感受……我（內牛滿麵，改為：淚流滿麵）激動的握著他的手：大師兄，你是好人哪，謝謝你提醒我，讓我做好了被奸的心理準備。我終於明白了，不管我上，或不上，大學都躺在那裏，不倫不類。不管我喜歡，或不喜歡，高考必須要參加，不增不減。默然，無奈。時間在流逝，內心很糾結。
    （糾結五：十年寒窗後，糾結－－大學裏給了我什麼？時間在流逝，內心很糾結論據５）
    （５分）
    看著寧可坐在寶馬車裏哭的女一代，看著彈鋼琴激情八刀的男一代，我徹底茫然了，我仰望星空，前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。如今的大學，精神倒了，向金錢磕頭了，拜金了，這樣的奴才嘴臉，我怎能相信教育出來清清白白堂堂正正挺直脊梁頂天立地的學生？“讓奴才教育你的孩子，進去的是人才，出來的隻能是奴隸！”時間在流逝，內心很糾結。
    （有力的論據論述了時間流失在哪裏。糾結６）（１０分）
    在這操蛋的年代，看著這操蛋的時間在流逝，我還在苦苦的思考：上，還是不上，這個操蛋的大學？……鐺鐺鐺，交卷了！我一臉稚氣的問監考老師：我還沒考慮好呢，能不能再給點時間呀。得到的回答是冷冰冰的一句話：這麼長時間幹嘛去了？沒寫完，0分！……
    （語言過激，但也是無奈的呼籲——科舉製度的危害。）（５分）
    其實我想對老師說：上還是不上大學，糾結的不是我一個人，而是十三億中國人，隻是我說了而已。我和他們都堅信，隨著時間的流逝，中國的高考以及教育製度，一定不會讓大家再糾結的。時間而已。
    （總結的太蒼白。）（５分）
    評論：
    本文層次清晰，論點鮮明；論據有力，語言犀利。闡述了自己對“時間在流失”的觀點；提出來當前高校教育存在的亟待解決的問題。不失為一篇佳作。