呆子從J大的慘痛歸來，又開始為論文頭痛。
    其實論文很容易些，呆子兩個專業的論文，都是100%原創，從不靦顏地跟風抄襲，一切數據隻來自字數統計和國家統計局數字，如果引經據典不是論文的必要功課的話，那該多好；其實她都隻用了5天時間完成，其中國貿的還旁征博引地運用了N個數學模型，一點難度都沒有，就被指導老師大讚一番，承諾推優。
    英語專業的卻遇到一些阻力，隻因指導老師說：“阿平，你的論文，我看不懂！”
    厄？
    看不懂？
    那是什麼評語啊？
    回去先檢查了五次語法和單詞拚寫，還強拉宿舍語法最強的B姐批閱再三，終於整不出什麼語法錯漏了（其實原先也隻三個地方錯罷了，不至於說“看不懂”吧），呆子才敢再弄去給老師過目，老師又來了一句：“連我們主任都說了，你再不改題目和內容，這文章及格不了！”
    呆子心底一沉，仿佛被判死刑！
    昨兒得知，M同學用了呆子推薦和應用的統計方法（文科論文引入數學方法，其實是不錯的創新，而且說服力應該是增強），大夥兒做了同樣的事兒，隻是研究的對象是新人新作，而我的是世界名著，她已經被導師打成90分，大讚不已，力推優秀去了。
    “我怎麼竟然不及格？”呆子想仔細虛心詢問求教，跟著老師的純黑豐田跑車的尾巴後邊，都不知吸收了多少升的尾氣，卻被告之：“因為我們都看不懂，而且覺得這樣的研究毫無價值。”
    “啊！”
    看不懂？沒價值？
    首先，看不懂應該給理由，說是研究目標看不懂，還是內容看不懂，還是因為錯字百出開不懂？
    其次，沒價值的話，為什麼人家仿照我的，也90分？
    總而言之，我不換！死也不換！
    那個老師不知從何處曉得，阿平的論文有所創新，竟耍手段生生地把人喜歡的某名師手裏搶走，本就是想多拿幾個“優”罷了，呆子早已心中暗懷憤恨，隻不好囉嗦，反正每個老師應該各有所長吧，如今竟然毫無眼光地逼我改內容改題目？
    “哈哈哈！”呆子仰天長笑。
    “我呆子雖然是呆，但我不是馴服的羔羊，不是任人擺布的玩偶！”呆子跟眾人說了此事，臉上露出了原始的、凶狠的、似乎敢於虎口奪肉的、狼的藍光！呆子從來隨和，眾人從來沒有見過這孩子發狠的模樣，雖然改不了調侃，但看得出，他們的眼神裏頭，竟然有了一絲畏懼，不敢太過分地吵鬧了。
    “呆子是呆的，確是很對。”這幾天聽到類似的笑話，感覺他們的語氣似乎輕了些，人們看我的時候，神情也似乎多了幾分尊重。
    雖說人微言輕，但也有“眾口鑠金”之助，呆子因為呆名遠播，其倔牛似的讀書勤奮是全係知名（雖然大一的時候基礎過差，即使四年來奮起進攻，直至頂端，但總成績也達不到本校的保送），論文創新也是全係知名的，人人皆不信呆子的論文可以判不及格，故此偶爾仗義，向係主任提起。
    不久，那老師傳回了話，道：“我們看懂了，不過最多打個六十幾分。”
    呆子阿平自然不依，上門討說法。
    可惜豐田跑車的速度，遠遠不是阿平肥肥的雙腿可以企及的，於是隻能在院係辦公室門口苦等。記得某一次，約好了時間都讓我等了2小時之久，每每餓得她心神大亂，若不是憑著不服氣的一口氣，某個時刻的呆子可能會在老師跟前餓得昏倒。於是呆子的要跟老師說問題都用本子寫好，這也是從來沒有的事，阿平從來不會健忘，如今這般鄭重其事，也是怕肚子太餓，血糖不足，應答不全而有備而來。
    老師從來不解決呆子問的問題，隻是讓她改了幾個單詞——不是拚寫錯哦，要澄清一下，隻是老師說了：“那幾個詞放上去會像多一點論文，否則，嘿嘿，全然不是了！”
    呆子明知她語中帶刺，因為之前她還說此文語言比較嚴密，很是典範，隻一直挑刺說看不懂該論文的意圖和寫作的用處，一直說引入統計方法沒有任何作用，簡直是個堆砌，如今改口，畢竟可能是係主任知曉了此事，有所著重地交待的緣故，可是呆子喜歡精益求精，就問：“請問老師，究竟為什麼我這兒不像論文呢？”
    “論文不是應該引用多些東西麼？你看你，隻引用了‘解構主義理論’還有你研究的那書的言語，其他都沒提及！算什麼論文？”
    呆子心中大笑，可隻能委婉言道：“引用和摘抄隻是輔佐罷了，用的理論少，不也更加能夠達到主旨集中——如果一本書、一個理論能解決一篇論文的話，何必——”
    “你沒看我們學院和係裏的範文嗎？太懶了些吧，現在的學生啊，唉！”
    呆子心裏已經開始點著了火，隻是傳統而言，一個學生是不可以直接駁斥老師的，雖說英語係學習英美文化，提倡可以師生之間平等的交流，但事實並非如此的，因為A掌握了B的命運，而A隻能是B的主宰，AB談平等，雖然不需要等下輩子，也得等那論文的成績打出來了再說。
    論文=畢業的必要條件。
    於是呆子隻能露出呆氣，不再言語。
    老師本來遠遠漂浮的眼神裏忽然亮了一下，把話題來一個362°的起承轉合，叫阿平去查看某五六篇範文的樣式，還似乎很殷勤地帶我去範文複印處，用自己的複印津貼給阿平把這每篇萬多字的文章弄了一大疊，親手交給呆子，立即指點出那些曆年高分範文的優秀之處——沒錯，那些文章與呆子的題材和研究方向大異，隻真寫得很好，對於本科論文來說是很有學術意義，可是她指出的點（大多引用前人之處），呆子都認為並不十分重要，出彩之處在別處罷了——末了，她還熱情地邀阿平乘她的跑車，說是要載呆子回宿舍，“反正順路，我也在校內P區住的呢！”
    隻是呆子推說：“我這還得去吃飯，不同路了，謝謝老師指點。”因為，呆子在複印處看見了係主任的身影和幾個係內教師子弟學生的倩倩身姿。
    看來呆子的絕佳配合表現，總是有回報的：初評論文的成績出來了（這就是每人的指導老師的單獨出分），“我終於弄到了一個沒那麼難看的73分”苦笑，哭笑不得，呆子猜那是因為她依然沒有看懂那文章吧。
    呆子肥厚的唇作27°的翹起，似笑非笑。
    好在論文不是一刀切地打分，初評占60%、答辯環節30%、係內分級平衡5%，還有和5%的全勤獎勵分。
    答辯分組，盛傳係裏的副主任去年不單把她組內的全部女生罵哭，她還把絕無僅有的一個男孩子罵成淚人，真是惡名遠播，可呆子阿平最想去副主任那一組，因為她希望把文章推介出去，找個讀懂的人來讀，而且希望能夠真正聽取一些有用的建議，在最後的一次教學活動裏麵吸取營養——畢竟交了學費，哪裏能不盡量爭取多學點東西呢！
    眾人則不然，爭相躲避。
    想躲的躲不過，想去的人家還不屑要。
    副主任把全部保送的學生和考研成功抓來自己的組裏，把阿平留給了三個“老好人”級別的、資曆淺的、同樣人微言輕的老師。
    不過那也好，他們看懂了那篇文章，看出了其中的好處，於是盡了全力助我，給了答辯全場最高的95分，著實把呆子的論文成績提升了一個檔次，最終把這論文弄成了總成績84的境地，不過87才是進入優秀論文的成績。
    隻是，呆子已經沒有什麼可以奢求的了。
    F妹和L妹順利晉級，M同學，就是跟呆子用同樣研究方法的那一位，也在優秀論文二辯中獲得了相當高的讚譽，被人說是“極大的創新”、“很值得後學借鑒”。
    隻阿平一個人，形單影隻地走向國貿係，開始另一篇論文的答辯。我跟主專業就是國貿的同學分做一場，奇怪的是，得了96分的巨高分數，順利晉級，二辯中老師們讚不絕口，還得了500大洋的優秀論文獎學金，讓呆子著實豐富了一下呆子那從來沒有超過300元的錢包。
    但，那種感覺還是很失落，隻能在發呆。
    畢竟，原來創作的時候，兩文用了同樣的精力去整，如果結局兩者都死得很慘，那麼呆子會認命，因為這表明阿平作為一個學生，在校努力的這一切，雖不能說白費了，至少都不符合學校的學術要求，所以不可怨天尤人，但為什麼會是這樣的結局？想來，本校國貿專業猛人輩出，難道能說他們是學術要求低麼？本校英語專業，自某著名教授成名後，就不再有特別的學術成就出世，反而——
    唉！
    同學說：“少埋怨，多做事。”
    所以，此事，隻會跟大家說一次。