十一。為什麼
    十二。不知身在何地了
    十三。走著走著
    十四。走啊，走啊
    十五。直接就坡下坎兒
    十一。為什麼
    ——人生憂煩識字始……
    為什麼、為什麼外公一有閑暇，便捧書自樂？
    為什麼、為什麼家家供奉，唯師者並列天地君親？
    為什麼、為什麼村村都有倉頡神龕，字的神聖不容褻瀆？
    為什麼、為什麼鄉親那麼敬畏人識文斷字更經倫滿腹？
    為什麼、為什麼稍有裕力人家，一定要讓後人上學讀書……
    山上一隱秘處所，樹蔭濃密但眼前視野開闊，於中抱膝而坐小慧能滿眼淚水、滿腹委屈、滿心矛盾。
    百年一瞬力求功名出人頭地，不就人不願蜉蝣般卑微短暫嗎？這在別的孩子，外公是那麼支持鼓勵，可為什麼對自己卻視為洪水猛獸？
    工耕漁樵，百年真正無奈，之中生命何寄之有……即便如此，於中上幾年學，讀一些書，又有什麼不可，又有什麼要緊？難道父親流放步步血淚走出的生命幡然，外公科場屢屢失意的人生反省，更千年之前那自詡逍遙卻溫飽無恃真人覺悟，都要讓我獨獨領受？
    也是，自己雖沒上學，也不準習字，更不允許有近書卷，但外公這些年一直在反反複複給讀、給講莊子；娘更是盡其所能，不僅給灌輸了她知曉的全部詩書典籍並教會了吹簫橫笛，還見縫插針耐心耐性力說力答那些相關不相關字詞之義。自己除識字比小夥伴們少些外，所謂學問見識及能耐，又哪樣不如他們，此又何異讀書、何異上學。
    是的，魚躍龍門，侍君食祿庠序津途，壓根兒提不起自己興致；萬般皆下品，唯有讀書高在內裏深處，也的確談不上有什麼實實位置。可當天地景物每每蕩胸寡有言詞尷尬、世事紛擾屢屢纏人缺乏頭緒迷茫襲來時，那必須上學讀書念頭，卻又潮起潮湧難以遏製逐人意緒、蝕人肺腑。
    思尋至此，心裏更為難受的小慧能不覺起身朝山裏盲目走去，好像那不停腳步可以走掉纏人莫名苦痛更消解內裏至深糾結，好像那山的深處有一種撫慰魂靈更開解胸襟神秘吸引。