值得李一凡期待的第二天的課程開始了，仍然是由老單負責授課。李一凡進來時，屏幕上已經展示出上午訓練的內容：組合思維——把多項貌似不相關的事物通過想象加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新的整體並具有新的功能的一種思考方式。
    提到組合思維，李一凡並不陌生，因為地球上近現代的科學上的三次劃時代的大發明大創造，嚴格意義上說其實就是由三次大組合所帶來的。
    第一次大組合是牛頓組合了開普勒天體運行三定律和伽利略的物體垂直運動與水平運動規律，從而創造了經典力學，引起了以蒸汽機為標誌的技術革命。
    第二次大組合是麥克斯韋組合了法拉第的電磁感應理論和拉格朗日、哈密頓的數學方法，創造了更加完備的電磁理論，因此引發了以發電機、電動機為標誌的技術革命；
    第三次大組合是狄拉克組合了愛因斯坦的相對論和薛定鄂方程，創造了相對量子力學，引起了以原子能技術和電子計算機技術為標誌的新技術革命。
    而地球近幾年最先進的量子計算機也是量子力學和計算機組合的結果。
    老單開始介紹道：“組合思維有兩種基本類型：同類組合思維與異類組合思維。
    我們首先進行同類組合訓練，同類組合分為疊加組合和內部重組。其中疊加組合隻是同一物質的在數量上的疊加，舉個簡單的例子，比如說這座三層房子其實就是一層房子的三倍疊加，比如說多臂機器手就是單臂機器手的疊加，稍微複雜一點，比如說，你們二十幾個人可以組合成一個大圓球，在地上滾動，這可比你們每個人的速度快多了。”
    老單說到這裏，不由得樂出聲來，估計是在想象眾人變成一個大圓球在地上滾來滾去的情景。
    李一凡聽到老單講課這麼生動有趣，舉的例子也是通俗易懂，不由得暗自佩服。
    可其他同學聽著卻不大舒服了，有的同學就站起來毫不客氣大聲說道：“老師，那幾十個老師組裝成一台清潔車是不是也是疊加組合呢？”下麵頓時笑得前俯後仰，估計大家都在想象老單他們變成清潔車在校園裏拖地的樣子。
    老單也不生氣，回答道：“當然也是。因此，疊加組合比較簡單，我們就不做訓練了。
    現在我們看看內部重組，所謂內部重組就是在事物的不同層次分解原來的組合，然後再按照新的目標重新安排的思維方式。
    就比如說，你們小時候經常玩的積木和變形金剛就是一種簡單的內部重組，稍微複雜一點的，如你們所居住的智能模式房子，再複雜的就是物質內部的重組，比如原子的重組，金剛石由碳原子構成，原子之間的距離非常致密，假如在真空中對金剛石進行加熱，那麼它將變為普通的碳。接下來要進行內部重組思維的訓練。”