五月份天气开始转暖，万物欣欣向荣，可是我却如一片秋叶一样渐渐枯萎，只有昨日的回忆没有明日的憧憬。
    裴多菲说：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛！”自由是什么？值得人抛弃生命和爱情？自由即使在法律许可下进行的自主活动。但是约束我们的不但只有法律还有责任、道德、伦理等等。一旦我们尝过了不受责任、道德、伦理约束的自由，想要再回到那些条条框框里就难了。
    我看一本关于人的性格形成的书，书中说人的性格主要是在0—3岁是形成的，那是倘若能够给与足够的关怀与爱，并向正确的方向加以引导，那些孩子多半能成为正派而有用的人。后天性格也是很重要的，主要在3—13岁形成。
    关于孩子的教育问题，不论是当过父母的，还是未当过父母的都很是头痛，也都很惶恐。孩子们不像是小猫小狗那样，你打过他们，骂过他们，然后再对他们好，他们就只记得你的好。孩子是记仇的。我们要摸索着，没有任何经验可以从比人那里借鉴。
    托里在草坪上教五岁的儿子使用割草机，他家的草坪一直以来都是他引以为傲的：美丽、整齐、碧绿。这是他精心照顾的结果，他为了接个电话而将割草交给儿子，回来以后发现他引以为傲的草坪竟然被儿子剪秃了一块！托里很是生气，他大声的斥责不知所措的儿子：“你瞧瞧你都干了些什么？！哦！天哪！我的草坪！”这是托里的妻子走过来，温柔的将手放在脱离的肩上：“记住，托里，我们是在养孩子，而不是养花养草！不要为了次要的而伤害主要的。”
    从小就被教育各种应知的该知的，并充分保留孩子的纯真、善良以及丰富的想象力，而不是像折断天鹅的翅膀那样折断孩子创造之翼，梦想被毁灭的代价是很大的。我小的时候接受的都是比较僵硬死板的应试教育，强调死读书、读死书，一个人倘若想到了课本以外的东西就是大罪，孩子们的创造能力都被剥夺了。
    那时候我记得有一个叫海莉的女孩子，整天用左手写字，老师先是温言相劝，后来再不改就狠厉的斥责她，海莉还是改不过来，我们老师打了她。一个二十七八岁将近三十岁的小学老师打了一个七八岁的女孩好几耳光，只是为了用左手写字这样并不妨碍任何人的个人习惯。那是被禁锢的不单是我们的身体，连我们的心也被禁锢了。倘若可以，为什么不让孩子拥有足够的自主呢？身体的？灵魂的？若是不妨碍任何人的习惯就允许孩子保留不好吗？