第二天，西泽再次冲向了学习室，第三堂魔法普及课正式开始，讲课的老师还是安格列。
    今天的安格列老师似乎有了些许熟悉的感觉，他笑着开口道，“今天是第三堂课，我要介绍一下有关魔法学习的知识。你们现在大多都是一等魔法学徒，一等魔法学徒最重要的就是冥想和构建魔法符文。”
    西泽听得更认真的，这些话字字珠玑，都是西泽最希望能学到的知识。
    “……有些魔法学徒构建魔法符文的时间很长，足足需要三年甚至三年以上，有些魔法学徒构建魔法符文的时间却很短。听说，我们伟大的法师大人奥斯维德构建第一个魔法符文的时间是一分钟，而且他那时仅仅三岁。”
    安格列老师说完这话时停顿了将近一分钟，似乎专门等着所有人震惊的时间。
    西泽当然也不例外。
    当西泽知道刺猬头构建了两年还未成功构建第一个魔法符文时，确实自己心里有了几分自得，毕竟自己只用了八天就已经成功构建第一个魔法符文。
    但是当西泽听到奥斯维德法师大人只用了一分钟就成功构建第一个魔法符文，且当时他只有三岁之时，那份自得之心初敲个粉碎。
    虽然说‘神’是无法比拟的，但奥斯维德法师大人毕竟还是一个人啊！
    太可怕了！
    西泽心里对奥斯维德法师大人产生了深深的崇拜之情。
    “好了，现在我说一下魔法符文的具化……”安格列老师继续说道。
    西泽回过神，认真地听安格列老师说魔法符文的具化，这是他正迫切希望能学到的知识。
    具化的过程并不困难，与冥想有相似之处，西泽很快就理解了。但是在上课期间，并不能试验罢了。
    直到这堂结束，西泽才反应过来，安格列老师提了很多知识点，但并没有如何构建魔法符文的知识。
    比如西泽昨天所想，是应该先记忆魔法符文，形成基本框架，再填充神秘能量呢，还是应该像画图一般一部分一部分地构建？
    安格列老师并没有提到这一点，还是说这些方法对于每个魔法师来说，是属于有价值的知识，不能普及的？
    西泽想不通这些，但现在也不是想通这些的时候。
    今天这些知识，有些是西泽知道的，新知识不算太多。
    毕竟，这节课是有关魔法学习基础的，而西泽已经成功构建了第一个魔法符文。
    时间只剩下两天，还有两节课，西泽认识到后面两节课的内容可能没那么容易，最后决定今天再学习一节课。
    第四堂课，安格列老师不再讲解基础知识了。
    “今天，我们讲一下有关法术模型的原理。”安格列老师笑着说道，“法术模型是贯穿魔法师一生的知识，构建法术模型，也是魔法师一生要做的事情。在魔法学徒阶段，你们都会构建一到五个零级法术模型。”
    “那么，什么是法术模型呢？”安格列老师拿着一根教鞭，来到一个黑板前面，“你们都是一等魔法学徒，都已经开始构建第一个魔法符文，那么，法术模型就是魔法符文的升级版。”
    “在魔法学徒阶段，学习的就是零级法术模型……”
    安格列老师讲了许多关于法术模型的知识，也讲解了关于法术模型的原理，但并没有教学生们任何一个零级法术模型。
    一来零级法术模型并不是现在听课的每一位学习能学的，二来零级法术模型需要自己用魔法石去换取或是到自己的导师那里去学习，这些都不是魔法普及课会教给学生的。
    西泽意犹未尽地回到了住所，再次把今天学到的知识整理成笔记，并好好地翻看了一会儿之后，才开始了今天的冥想。