“底下那个像猴子的脑袋的模型就是北京人了，他是我们国家发现的已知的第二老人，距今大概70万年到20万年之间，他也生活在北京所以叫北京人。”
    说完他就端起他杯子不急不缓的喝了一口水，而底下的同学们又笑着问阿瞒老师：“活在北京的人叫北京人，那为什么元谋人不叫云南人呢？”
    “恩！这个问题问的好，这个等你们上更深层的大学就能知道了，但年我也这样问我们历史老师他就是这样告诉我的。”
    他那双闪动的双眼带着点点笑意向我们回答了这个问题，我也渐渐佩服他的机智了，等我们上大学了说不定就没这个兴趣了。
    “来看看北京人生活在那，既然叫北京人肯定生活在北京，在北京那呢？”
    他又端着他的杯子，眼镜里闪出疑问的眼光看向我们，我们也不傻，知道他讲的大多都是课本里当然大家一起回答：“北京周口店！”
    “很好！这个回答我喜欢，我非常满意，你们应该知道该怎么做吧？”
    他笑了，笑的和天上的白云一样纯洁无暇，或许他的脸他的表情就像天上的云随时都会变化吧，呵呵。
    底下一阵阵的勾画和看着下面的内容，知道他下个问题或许就是北京人与元某人的区别。底下的我们开始渐渐笑了。
    在讲台上的阿瞒老师放下了茶杯将脸用双手撑住，望着我们，却半天没有说话。
    我们都标注完毕了，大家都看着他，准备回答元谋人和北京人的区别，却没想到他说了一句：“这节课就到这里吧，我们来谈谈别的，至于你们想让我问你们北京人和元谋人的区别等下节课吧。”
    我们都用着疑问的眼光看着阿瞒老师，这上课不过时间才过了一半为什么就不继续学下去呢？我们看着他，他也看着我们。
    “你们喜欢历史吗？”他突然问了这个问题。
    或许在没遇到阿瞒老师之前，我不知道我喜不喜欢历史，但在他这短短的二十分钟的讲解下或许我爱上历史了。
    不死板的阿瞒老师赋予历史新的生命，或许对于其他老师来说历史就是一件严肃的事，但在阿瞒老师的俏皮的讲解下，让历史变的简单生动起来，或许我不是喜欢历史，而是喜欢这种教育风格吧。
    底下传来了一阵“喜欢！”的声音，阿瞒老师满意的笑了笑，他这表情是一种幸福的满足感，从他那张百变的脸上看上去觉得阿瞒老师变的慈祥起来了，或许阿瞒老师没有多大，用不上慈祥这个词但我感觉就是这样的一种气氛。
    “恩！喜欢就好，中国的传承可以说是源远流长，博大精深。你们要把历史学好，尤其是中国的历史。”阿瞒老师不知道怎么开始激动起来，或许作为一个历史课程的启蒙者，他对我们的现在的启蒙十分重要吧。
    同学们都说了一个“恩！”字，气氛渐渐变得严肃起来，我看着他们凝重的表情，我知道他们或许被阿瞒老师感动了，他们喜欢阿瞒老师这样的教学风格。
    。。。。。。。
    就这样我们和阿瞒老师聊着中国的历史，笑着聊着，不知觉的就到了下课。
    他告诉我们，他的历史不准预习，因为看了就会感觉他的讲解没有意思了。
    （第五章来了，同学们早点睡觉哦！咳咳，我也该睡了。梦里的收藏和推进太多太多了，嘿嘿！）