凌教员凝望着满堂学生，继而轻描淡写的说：
    “针对这项心灵教育话题，请同学们郑重的分析，严谨的思考，希望大家踊跃执言，见仁见智。”
    没多久，就有学生自告奋勇地走到讲台。站在台上，脸颊通红，紧张的束手束脚，刚开始了两句含糊不清的言论，就说不下去了，一时，又被台下学生没面子的轰下了台。有的学生虽是从容表态，但却说的是语无伦次，让人不知所云。有的学生，起初就没有了兴趣，对于教员的一篇话没有共鸣，愣在位子里沉默无言。
    对于凌教员，罗晓宇一向很崇拜，当即对他的一席话就产生了浓郁的兴味，原本沉寂的面孔瞬时间容光焕发。但是，他感觉自己没有勇气去站到台上，说出一些心声来。他的思绪全然牵绊在周围的众目睽睽里。
    忽然，一阵沸腾的掌声和欢呼声响了起来。只见李东面带微笑，胸有成竹的立于讲台之上。台下的何宁，神采盎然，掷地有声的为李东加油喝彩。
    李东从容地伫立在台上，眼睛里闪着光亮。他一向能言善辩，当下的话题，让他有了很多浓烈的感言。他谦卑的注视台下，随即就清脆地说道：
    “感谢凌教员，能奉献给我一堂深受启迪的教育课题，发人深思，使人寻味无穷。我的认识鄙薄，没有太深刻的思想，不过我要言简意赅的说出我的拙见，希望能和大家交流。
    ‘文明’、‘修身’、‘立德’，以我之见，三者是抽象的事物，是社会进步的产物，有一种层次和潜在的关系。‘文明’，作为社会环境下的大背景，为‘修身’和‘立德’树立旗帜，标榜精神，也提供着赖以生存的客观条件，反之，‘修身’和‘立德’促进着‘文明’潮流的发展和升华。孔子云‘修身齐家治国平天下’，他把‘修身’居于首席，它的重要性不可磨灭，不可轻视，它也是文明和立德的根基。孔圣人的精华在启示我们当代人，要越发的珍视自身的修养，培养自身的素质，从而为立德，为文明，为社会毫不吝啬的贡献出我们的一份友好‘力量’！凡事起于‘我’，凡事起于‘小’，从我做起，从小事做起，从小节改起，带头践行社会公德规范，有此，国度的文明，国家的复兴，民族的崛起指日可待！
    ‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’，这是古人醍醐灌顶的砥砺，古人尚且如此，我们当代人类没有理由不可以！”
    一阵阵铿然之气，从李东眼底流过，从他脸颊掠过。
    随即就听得学生们振奋的欢呼声，一片齐声喝彩。何宁早就按捺不住沉默了，挥着手，呐喊着，跳跃着。
    李东踌躇满志，满怀惬意，随着掌声转入低潮，他继而又激昂的脱口：
    “‘天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物’。若立德，定要挖掘体味中华民族优良的传统道德，对国家、社会、民族要有责任意识和奉献精神；崇尚‘仁爱’，人际和谐；讲求谦敬礼让，克骄防矜；言行一致，恪守诚信；注重道德践履，不断完善自身，发挥自我的能动性。这是立德的方法和要求，不是空话，不是无的放矢，更不是冠冕堂皇、漂亮的说辞……相信，以我们的资历，对于我的想法，是可以理解，可以接受的，更会做到践履。
    一直以来，我有一个梦想，我梦想自己能成为一名画家，用手中的画笔勾勒出人生最美丽的蓝图。我相信，我一定可以做到‘文明’、‘修身’和‘立德’，进而实现我的画家梦。”
    话音款落，台下又是一阵惊人的喝彩声，赞叹声以及祝福声。何宁没有顾及站在台上的凌教员，竟高声喊道：
    “李东，我们永远支持你，你是我心中最完美的画师！”
    罗晓宇深深地为李东打动，为他折服，为他骄傲，为他祝福，为他感奋。他甚至被一种莫名的勇气和信念感染了，却是那么的深刻。那股勇气，那份信念，着实地打进他的心坎里，让他渴望的血管熊熊燃烧起来，炙热起来。
    台上仍在火热，放飞着学生们的思绪，希望和幻梦。
    罗晓宇凭着一股暂时的信念，终于走到了讲台上。
    甄诚见罗晓宇乍然露面，就敏锐地瞪视了他一眼，双臂抱在胸前，歪斜着头颅没有好脾气地朝他一吼：
    “罗晓宇，你站在讲台上做什么？如果想出去撒尿，就去洗手间，不要妨碍大家发表言论……”
    猝然间，一只手飞快地打落在了甄诚的胳膊上，打断他下面的话。甄诚掉头一看，只见杨杰对他挤眉弄眼，很不满意。
    罗晓宇大震，顿时就觉得头上挨了惨重的一记。好尴尬！好难堪！好久好久，他都感觉自己如坠五里雾中，眼前一片迷蒙，脑际一片浑噩和烈痛。不逊之言，使他狼狈不堪。
    好久，他才镇定下来，抛开了心底那突如其来的“顾虑”，一个振奋，一个自勉，将羞愤揉作烟雾丢向了九霄云外。于是，他昂然挺胸，气宇不俗的重新站定，转而落落大方，口齿伶俐地说道：
    “凌教员，您好！大家好！”
    罗晓宇有条不紊，款款而谈：
    “很高兴能面临这个主题，这堂课，有深刻的现实意义，有很深的启发性。的确，我们能够从中领悟到深刻，不容易，做到亲力亲为，更是难于上青天。但是，我始终坚信‘精诚所至，金石为开’！
    在人类文明进步的今天，‘文明’、‘修身’和‘立德’犹显得重要，不可缺失，也不能顾此失彼，三者相辅相成，就像一篇文章一样，有着‘起承转合’的法则。
    我赞成李东的观点和想法，三者是‘社会进步的产物，有一种层次和潜在的关系’，确实如此！文明，是社会的一种客观环境，是弃社会糟粕后的精华。文明要发展，必然要从我做起，从小事做起，从现在做起，所以，我们必须要认清自身，学会修身！那么，如何修身？”
    罗晓宇倒像一位学者，语惊四座，煞有介事的问着：
    “见智见仁！我个人的观点是，自我身心态度的正确而有效的调整是进行修身的完美而关键性的途径。态度影响言行、作风、原则、世界观、人生观、价值观和实践，所以一个人务必要重视、培养和处理好心态问题！
    至于立德，高尚的德行，它是一个目标，一个高层次的追求，甚至是一种境界。所以，立德是要在文明为背景的客观环境下，用我们的修身成果，力达它的高层次，高境界，更高一层楼；用我们的精神和实践来达到立德的彼岸。
    凌教员，开门见山就提出了一个发人深省的问题，对这个问题，我要重申一次。试想在一个国度里，一个社会里，一个集体里，假如一个人满腹经纶，甚至是全才，可他恰恰缺少一个‘德’字，素质低下，那后果会怎样？我要回答，我要斩钉截铁的回答，后果不堪设想！虽然，我的回答笼统而简洁，但言近意远，其中的道理，诸位都很清楚！文明、修身和立德对于我们人类的进步，社会的发展，意味深远，影响甚大，不容置疑，更不可忽略！”罗晓宇完全像换了个人似的，颇似一个“演说家”，一个“言论家”，一个“教育家”，心底洋溢着慰藉的涟漪。
    台下的学生，不知不觉沉湎其中，深受感染。
    然而，甄诚不以为然。眼见罗晓宇由“麻雀”飞上枝头变成了“凤凰”，众人在给他捧场，在为他加油喝彩，都是一股众星拱月的样子，那心里越发的不是滋味，就阴着脸瞪视着四周的学生，虎视眈眈的一吼：
    “叫什么，喊什么，有什么好神气的？”
    旁听者，听他吼得很毒，气势很凶，就回瞪他一眼，置若罔闻，依旧为罗晓宇呐喊助势。
    罗晓宇“交流”的很成功，很满足，很欣慰，这堂课让他有种如梦如幻的感觉。
    似乎他绘声绘色的话语，与同窗们达成了一种共鸣。一语既终，只听得全场一阵轰然的叫好声，呐喊声，掌鸣声，欢呼声，赞许声，声声充斥云端海角。罗晓宇知道这些代表了什么！这些始料不及的声音，起起伏伏，跌宕旋回，构成了罗晓宇心坎里的渴望，喜悦，信念和感奋。
    罗晓宇欣然的笑了，几乎从来没有的笑容，此时是那么可贵，不可多得地跃然在脸上，流动在血液里。
    窗外影影绰绰，透进一缕清风。罗晓宇气宇轩昂，临风而立，别有一种不可侵犯的气势。他离开讲台，雄赳赳地奔赴他的“孤岛”。即便是在“孤岛”上，他自信自己将是一个洒脱的，勇敢的，坚韧的“拓荒者”和“探险家”。