石三是个八零后作家，最近出了一本新书，再度掀起了书迷的追捧狂潮。于是有电视台邀请石三到演播室接受采访。
    这种话题类的节目，模式都有一定的套路，涉及的问题也不会太出格，所以要想出彩，往往要看嘉宾的回答和主持人灵感乍现的解说和插科打诨。
    而这一次，在石三回答过主持人的一个问题之后，演播室出现了一段寂静，而这或许就是节目的一个高潮。
    那个问题是：从幼儿园开始到大学毕业，你一定遇见过许多老师，你能说说让你印象最深刻的老师么？不管是好老师还是坏老师都可以。
    石三回答说，老师也是人，所以本质来说没有坏老师，即使他曾做过违背“灵魂的工程师”的道德标准的事情，也只能说他是不敬业的人。在这个所谓的现代社会，我们见多了不敬业的人，我们可以谴责老师不负责任，但若说他坏，似乎并不合适。
    接着，石三又说到了好老师。
    他说，我遇到的老师中，有两个老师对我影响深远。这两位老师不但在授课方式上完全不同，便是平常做人也完全不同。
    一位很细致，在上课方式上他一直创新，最典型的一次是，他给我们两节课的时间去玩雪，然后再给40分钟让我们写一篇快速作文。之所以说这位老师对我影响很大，是因为我遇到他的时候，是我人生的最低谷。每个念过书的人应该都知道，绝大多数的老师，注意力都放在好学生和差生身上，而成绩中等的，往往是被遗忘的。当时我就处在一个不上不下的尴尬境地。成绩引不起老师的注意，也没有任何特长，我在与同学交往上，也完全一塌糊涂。那时候我是觉得，不管自己做什么都不可能会做的出类拔萃。我自卑而孤单，有时候一整天都不会说一句话。有一天，平凡无奇的一天，这位老师在上课的时候念了一篇作文。对，是我的作文。其实我在一开始都没有听出那是我写的，在我的潜意识里，我的作文不会是最差的，更不可能是最好的，老师不可能在课堂上念道我的作文。而这一次，我想错了，他念到的作文，的确是我的。老师没有说这是谁的作文，而是要班里的同学分析一下这篇文章的优劣。爱发言的同学都发表看法，他们所说的都是溢美之辞。直到课堂的最后，老师才说出了这篇文章的作者。我一辈子都忘不了我的名字被念出来的那一刻——原本活跃的课堂，突然陷入了落针可闻的寂静之中，连一点翻书页的声音都没有。我想，没有人会想得到，这篇文章的作者会是不合群且成绩一般的我，包括我自己都没有想到。
    从那一天开始，我迷上了阅读和写作。
    这位老师的一次肯定，让我瞬间知道自己并非一无是处。而这一个简单的认知就足够我相信自己有一种天赋，只要我不停的努力，这种天赋总有一天会被人认同，并带给我成功。
    在那以后，不过我遇到了怎样的失败和挫折，我都没有忘记过，要保有相信自己一定能走出低谷的信念。
    有时候我忍不住想，如果这位老师也像普通的老师那样从不关注成绩中等的孩子，即使在批阅作文的时候，都只认真看好学生和差生的作文，用以作为典型讲评，而把中等生的作文都只草草看上一眼，那么他不会发现我的那篇作文，更不会在课堂上讲评，更不会从此改变了我的一生。
    他是个真正的好老师，他没能让我的成绩变得出色，但他给了我的人生信念，足够我一生受用。
    另一位让我念念不忘的老师，嗯，他很活泼，不管是在课堂上还是在课下。他有绝大多数老师都有的习惯，比如偏心好学生，比如对自己不喜欢的学生从来都疾言厉色。他看不惯有后台的学生，像我们班曾有一个孩子，父亲是我们县里的领导，虽然他成绩不好，但他从来都是被老师捧在手里的，考试前单独吃小灶的事情屡见不鲜，而这个老师非常直接地在课堂上对这个孩子说，你不要以为我也会给你开小灶，你这种学生，我最瞧不上。
    但是就是这样一位老师，对我这个成绩一般又不合群的学生异常偏爱。他在知道我成绩退步的时候，很遗憾地低声说，你的成绩怎么退步这么多？班里选出了班干部和课代表，他特意去找我的班主任说不要那个孩子做课代表，他要我当他的课代表。他会在上自习的时候走到我身边，问我有什么题目做不出来。他也会在我做错了不应该做错的题目的时候，在课堂上很不留情地把我拎到讲台上，严厉地质问我怎么会犯这么白痴的错误，而我一点都不觉得丢人，我能感觉到他不管说多么不中听的话，根本原因还是在关心我。
    我非常遗憾，这位老师所代的那门课我一直学的不好。虽然因为他的缘故，我在这门课上投入的时间比其他科目都要多很多，但是我的成绩就是没上去。
    这位老师让我知道，即使我没有做出任何让人信服的成绩，即使在所有的人眼里，我都是一个不值得关注的笨小孩，但至少有一个老师他认为我是个好孩子，我值得他苦口婆心、值得他偏心。
    我一直都没有问过他，为什么对我这么好。我到现在都不知道，我身上有什么特点让他如此偏爱。不过，这又有什么关系呢？我曾被一个老师发自内心的重视过，这一种温暖，必然会伴随我一生。