“上课了，上课了，同学们安静。”娃娃音再次在教室袭来，米凡无比笔直地做好，双手交叠在一起，认真地听娃娃音班主任今天会讲什么课程。
    “今天呢，主要是讲讲上次让你们写我的同桌这篇文章，蒋悠，你这次作文有进步，是不是米凡教会你写作文了？”班主任一上课就是表扬蒋悠作文进步了，米凡侧过头笑眯眯地望向蒋悠，沾沾自喜的表情让蒋悠无可奈何，意思是你看，要不是我帮了你，你会得到老师的表扬吗？
    “好了，这次毫无意外的又是米凡作文满分，我就念给全班同学听听，听听米凡同学对蒋悠同学的深切友情。“
    娃娃音使唤坐在第一排座位的同学，让他帮娃娃音搬弄这个大台笨重的投影仪，以前的投影仪还没有那么先进，都是又大又笨重，动了许久，才把米凡作文本上的文字通过投影仪反映出来。
    “这字体真漂亮呀~。”米凡自我陶醉在中。
    “别做这种表情，真样衰。”蒋悠温温地吐出这一句，让米凡又下意识地用弯曲的食指跟中指去夹蒋悠的腰部，让蒋悠下意识地大动作弯下腰，惹起躁动。
    “嗯？”娃娃音还在埋头投入调节视线的适度听到躁动，忍不住地抬头看看这帮小兔崽子又在捣什么乱。
    只见班上的人都危襟正座装模作样地端正做好，娃娃音只能投身于调试视线适度。
    娃娃音摆弄了一会儿，米凡正楷书的笔迹清晰地出现在班上每一位同学们的眼中。
    “虽然我比我的同桌只大三个月，但我觉得他像我亲哥哥般照顾着我，督促我上课要认真听课，认真做笔记，虽然我常常欺负他，因为他脾气好，包容度强，同桌，在此我想对你说声谢谢！”
    娃娃音抑扬顿挫饱满感情地念出来，文中能够找出米凡真心的是想对蒋悠说声谢谢，一个五年级的小学生，难得会用包容度这三个字来形容彼此之间的关系，难得真的是难得。
    娃娃音问米凡，这包容度三个字虽然懂写，但是你懂得这其中的涵义吗？
    “当然知道，因为我爹地也是语文老师，他告诉我这三个字的意思是无论朋友对你做过任何错事，都能以温和的心态来对待整件事。”米凡说这话铿锵有力，稍微显得是故意讲给蒋悠听的那样。
    “小小年纪就懂得跟同桌彼此之间爱护照顾，实在是难得，那么也请你继续保持下去，好了，我们说完作文，接下来我们来讲讲农夫与金鱼的中心思想吧。”
    ······
    结束了语文课，蒋悠一脸迷茫，因为他刚才把班主任所讲的农夫与金鱼的中心思想给漏段了，因为班主任实在是讲太快了，整整有一大片段给漏了下来。
    “方正，把刚才的中心思想给我抄抄，她说话速度太快过头了，我都给漏写一大段了。”
    “你漏写，我也漏写了，哎，我现在只能是抄狐狸的。”
    方正低着头，奋笔疾书地在抄写狐狸刚才所记的笔记。
    “狐狸，你待会······”
    “诶诶诶，你去问你的好同桌米凡来抄写，我的只会给方正，你刚才就是活该，人家好心好意帮你取信回来，你就叉人家脖子。”
    真是犬落平阳被人欺负，现在的状况就是这么地一出。
    “拿去吧，我是一个好心人，不会跟一个小朋友计较，不过呢，人家写给我的信，我会拆出来看看，看看到底对方在写些什么。”
    米凡故意扬扬手中的信，勾起蒋悠的好奇心。
    “这是我笔友写信给我，你干嘛要看？”
    “话不是这样说的，明明是我写给“不会写作文”，当然是由我来看，我最辛苦。“
    “有没有搞错！算了，不管你了，还是抄写中心思想比较重要。”蒋悠念在刚才他那篇作文写得比较真切实意，那就由着他去吧，反正我真的具有包容度强大的精神。