高二历史老师有三个，我，董老师和朱老师，没想到后面就剩我一个了。
    何校要我当历史组组长时，我想也没想就答应了，也没有想过他为什么不找董老师当历史组长。朱老师是高二德育校长，工作忙，没找他当历史组长能理解，那为什么不找董老师呢？
    盛兴三大制度：层级管理，联席会议，督导制度。
    层级管理是各学部管自己的事情，分成小学部，初中部，高一部，高二部，高三部，一听就知道学校把重点放在高中，高中是龙头。高一一个年级的学生数量相当于整个初中部学生数量。各学部的年级级长就是校长，德育处主任和教务处主任就是德育校长、教务校长。每学部的校长都会配一两名主管协作行政事物。
    联席会议是每周学校各部门的领导一起开会，以及每次月考后各班级的各科任老师一起开会。
    督导制度就是有个德育中心，检查各学部的教学活动，甚至在各班都有三位知心姐姐哥哥，能随时知道班级动态。学校是先教学再管理，行政部的领导都是一线的老师。
    督导部的李主任、谭主任都是历史老师，在董老师和朱老师走后，我跟他们搭班，任教同一个年级。他们教学经验丰富，指导我很多。
    历史组长有很多工作，准备导学案、午练、周测、月考试卷，大都是我出试卷题、拿去印刷、搬回来，还要发给学生，董老师和朱老师做的很少。但历史组长有500元补贴，也值了，而且阅卷时我都会准备每人一瓶饮料或一杯奶茶。
    朱老师是德育校长，他跟邹校发生矛盾了，我觉得原因在于朱老师，因为他跟很多老师都有矛盾，这是我后来知道的。而且他的报复心很强。
    他和林主管发生矛盾，于是去总校提建议：每天必须有一个主管坐班。本来三位主管每周只用坐班一天，晚上可以回家。自从朱老师提建议后，主管们每周都得坐班两天，保证办公室晚上有人值班。
    他和庄老师发生矛盾，扬言要把他赶出盛兴，庄老师后来是自己辞职的。庄老师是很厉害的数学老师，教学能力强，在一次学校组织的教师技能大赛中，他数学得满分。我是我们高中历史组的第一名，但也只是75分。
    他和邹校发生矛盾，多次去总校投诉邹校，但邹校教学和管理能力都强，没被动摇。我没想到他们的矛盾会波及到我。
    同为历史老师，我和朱老师接触得比较多，会经常拿些教案、导学案的资料给他。拿资料去去校长室给朱老师时，何校和邹校也在，朱老师讲了一大堆话，挺没营养的，我又不好走开，只能听他讲。
    科组长每个月中、月末要检查老师的教案、教辅资料，但我从来没查过朱老师的。不敢查啊，因为他是德育校长。我从来没想过他居然从来不写教案。
    教务处何校叫我写材料，说他从来不写教案。我刚开始以为这个没有什么大不了，就写了。因为老师只要把课上好，课堂没出问题就好，教案写不下没有关系吧。不过我自己的教案是有写的，课文不熟，我要备课。
    写了材料，朱老师严厉指责我，我才明白这是职场大忌。朱老师的报复来的又猛又烈，在一次月考我出题，他指责我出的试卷有问题，请求学校开除我，说我教学能力有问题。
    其实就是题目出简单了，我用简答题，没用材料题，这个关系并不大。邹校问我时，我老实回答说用了不常用的题型，董老师说我是不是傻居然承认了，这个题目也没多大问题。后面朱老师抨击我和董老师，说：“一个真敢出，一个真敢改。”
    以后我再出题，就学聪明点了：组卷时设置难度系数4。5-5。0，年级平均分控制在45-50分之间，不要太难，也不要简单。题目就从各校的题库中出，不找偏题。
    朱老师一点也不顾及我曾经帮他做了很多事情，那些教案、导学案、午练资料都是我做的，没让他出力，我还帮他改试卷，甚至四次（好像）借钱给他。一朝翻脸又狠又辣，而且我也不是故意的。
    其实薇拉老师跟我讲过，朱老师可能不是个好人。她的判断依据有两个：一是在开会时滔滔不绝，讲的比邹校和何校多很多，觉得他有点像传销，后面证实朱老师真的做过传销。二是他在饭堂浪费食物，开会现场教我们怎么避开饭堂阿姨。
    何校问我和朱老师矛盾，我也没说他坏话，只说在教学中他也帮过我。有一次科组长开教研会，大家突然讨论朱老师和很多老师、家长、学生借钱。董老师问我，朱老师有没有跟我借过钱，我才说有。
    其实我觉得朱老师挺奇怪的，他跟我说他离过婚，后面大家讨论他家庭情况，我马上跟他澄清：不是我把他离婚情况说出去的，我不明白他为什么告诉别人他离过婚。
    有一次他微信发了张奶茶的照片给我，配文：秋天的第一杯奶茶，我回了个赞，没说话。搞不懂他想说什么。
    最令我费解的是，他跟我借了四次（好像）钱，但最后都还给我了，每次借2千，对多一次5千。他跟其他老师借钱是借了一次，就再也没还了。
    比如阮老师，借了一次钱2千，再也没还。阮老师挺搞笑的，为了追女朋友跑去江苏，和女朋友分手了又回到盛兴。阮老师会做饭、做家务，挺好的，女朋友也说过他是她所有男朋友中对她最好的那个。阮老师说了很多他和女朋友的事情，我还是没听懂他们为什么要分手，明明那么喜欢对方。
    我检讨了下自己为什么会被朱老师报复，自身也有问题，因为我说他坏话了。在操场上和董老师说，朱老师多次跟我借钱，我很烦朱老师，结果被朱老师听到了。操场人多口杂啊，为什么要在这种场合说，为什么我总是不关注周围环境？当然，说人坏话本身也不对，祸从口出啊。
    被朱老师攻击教学能力有问题，是我自身教学能力也要提高啊，才不会这么被人攻击。教学能力是老师立身的根本啊，是吃饭的饭碗。
    在此后，周末没有课，我也会去办公室备课，教辅资料写着满满笔记，听别的老师网上公开课，甚至付费买别的老师的教学设计。有点贵，我觉得值得，知识产权是无价的。现阶段，我只能拾人牙慧，谭主任说是站在巨人的肩膀上，用别人的教学成果，要不断融入自己的特色。
    盛兴每个办公室的墙壁，都会挂着“我”“悟”“赢”的相框，这是盛兴文化的其中一个表现。陈总开会，周日学部例会，在讲完事情后会有一个抽奖环节。
    抽老师回答问题，答的好有奖品，比如一箱牛奶、一瓶洗衣液、一大包纸巾等等。问题都是关于盛兴文化的，比如我校为学生提供洗涤服务的好处有哪些？我校为何要开设小语种教学，艺体教育？我校的国际特色班有哪些升学方向？盛兴三大制度是什么？盛兴人要求工作必备的“六个能力”是哪些？我校给“学生干部印名片”有什么作用？我校大型活动都会有大量的学生志愿者参加服务，其目的在哪里？你认为在校园悬挂“学子风采”有哪些意义？。。。。。。
    陈总是这么解析“我”字，拆开是“手”+“戈”，就是手里紧紧的执持着一把“戈”，会意为“以手持戈，勇猛无畏”。在今天，这个“戈”延伸为人一切的生存能力，要有自“我”，就必须有“能力”。
    对于老师来说，教学能力就是“戈”，是手中的武器，才能体现自我价值。
    如果再来一次，何校叫我写朱老师的材料，我还是会写的。因为我是历史组长，这个职位我有义务责任配合学部校长工作。
    但我不想再夹在他们中，于是第二学期开学辞掉历史组长。理由是期末考试，我校历史成绩不理想，我能力不足，我没有再说朱老师坏话。
    我第一次碰到这样的人，一面和你言笑晏晏，一面痛下杀手。居然向总校建议辞退我，说我教学能力差。
    他才是真的教学能力差，在一次学校教师技能大赛中，只考了40多分，而且是专科学历。
    朱老师最后是被学校辞退的，因为他跟很多老师、家长，甚至学生借钱，借钱不还，这就上升到人品问题了，还玷污学校名声。
    朱老师同时也是班主任，利用职务之便贪污学生的学费，对学校造成恶劣影响。当时正准备开家长会，邹校一直担心家长会来学校闹事。
    邹校和何校做了很多工作，和家长沟通，平息怒火。我不知道学部具体是怎么做的，但感觉不容易。
    开家长会时，有个细节：何校对朱老师事件做了演讲，讲的挺感人的，学校也是受害者。而且还特意安排被借钱的家长，他们的小孩坐在旁边。沟通了学生，又沟通家长。