正文  9.辞掉历史组长   加入书签
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    高二历史老师有三个,我,董老师和朱老师,没想到后面就剩我一个了。
    何校要我当历史组组长时,我想也没想就答应了,也没有想过他为什么不找董老师当历史组长。朱老师是高二德育校长,工作忙,没找他当历史组长能理解,那为什么不找董老师呢?
    盛兴三大制度:层级管理,联席会议,督导制度。
    层级管理是各学部管自己的事情,分成小学部,初中部,高一部,高二部,高三部,一听就知道学校把重点放在高中,高中是龙头。高一一个年级的学生数量相当于整个初中部学生数量。各学部的年级级长就是校长,德育处主任和教务处主任就是德育校长、教务校长。每学部的校长都会配一两名主管协作行政事物。
    联席会议是每周学校各部门的领导一起开会,以及每次月考后各班级的各科任老师一起开会。
    督导制度就是有个德育中心,检查各学部的教学活动,甚至在各班都有三位知心姐姐哥哥,能随时知道班级动态。学校是先教学再管理,行政部的领导都是一线的老师。
    督导部的李主任、谭主任都是历史老师,在董老师和朱老师走后,我跟他们搭班,任教同一个年级。他们教学经验丰富,指导我很多。
    历史组长有很多工作,准备导学案、午练、周测、月考试卷,大都是我出试卷题、拿去印刷、搬回来,还要发给学生,董老师和朱老师做的很少。但历史组长有500元补贴,也值了,而且阅卷时我都会准备每人一瓶饮料或一杯奶茶。
    朱老师是德育校长,他跟邹校发生矛盾了,我觉得原因在于朱老师,因为他跟很多老师都有矛盾,这是我后来知道的。而且他的报复心很强。
    他和林主管发生矛盾,于是去总校提建议:每天必须有一个主管坐班。本来三位主管每周只用坐班一天,晚上可以回家。自从朱老师提建议后,主管们每周都得坐班两天,保证办公室晚上有人值班。
    他和庄老师发生矛盾,扬言要把他赶出盛兴,庄老师后来是自己辞职的。庄老师是很厉害的数学老师,教学能力强,在一次学校组织的教师技能大赛中,他数学得满分。我是我们高中历史组的第一名,但也只是75分。
    他和邹校发生矛盾,多次去总校投诉邹校,但邹校教学和管理能力都强,没被动摇。我没想到他们的矛盾会波及到我。
    同为历史老师,我和朱老师接触得比较多,会经常拿些教案、导学案的资料给他。拿资料去去校长室给朱老师时,何校和邹校也在,朱老师讲了一大堆话,挺没营养的,我又不好走开,只能听他讲。
    科组长每个月中、月末要检查老师的教案、教辅资料,但我从来没查过朱老师的。不敢查啊,因为他是德育校长。我从来没想过他居然从来不写教案。
    教务处何校叫我写材料,说他从来不写教案。我刚开始以为这个没有什么大不了,就写了。因为老师只要把课上好,课堂没出问题就好,教案写不下没有关系吧。不过我自己的教案是有写的,课文不熟,我要备课。
    写了材料,朱老师严厉指责我,我才明白这是职场大忌。朱老师的报复来的又猛又烈,在一次月考我出题,他指责我出的试卷有问题,请求学校开除我,说我教学能力有问题。
    其实就是题目出简单了,我用简答题,没用材料题,这个关系并不大。邹校问我时,我老实回答说用了不常用的题型,董老师说我是不是傻居然承认了,这个题目也没多大问题。后面朱老师抨击我和董老师,说:“一个真敢出,一个真敢改。”
    以后我再出题,就学聪明点了:组卷时设置难度系数4。5-5。0,年级平均分控制在45-50分之间,不要太难,也不要简单。题目就从各校的题库中出,不找偏题。
    朱老师一点也不顾及我曾经帮他做了很多事情,那些教案、导学案、午练资料都是我做的,没让他出力,我还帮他改试卷,甚至四次(好像)借钱给他。一朝翻脸又狠又辣,而且我也不是故意的。
    其实薇拉老师跟我讲过,朱老师可能不是个好人。她的判断依据有两个:一是在开会时滔滔不绝,讲的比邹校和何校多很多,觉得他有点像传销,后面证实朱老师真的做过传销。二是他在饭堂浪费食物,开会现场教我们怎么避开饭堂阿姨。
    何校问我和朱老师矛盾,我也没说他坏话,只说在教学中他也帮过我。有一次科组长开教研会,大家突然讨论朱老师和很多老师、家长、学生借钱。董老师问我,朱老师有没有跟我借过钱,我才说有。
    其实我觉得朱老师挺奇怪的,他跟我说他离过婚,后面大家讨论他家庭情况,我马上跟他澄清:不是我把他离婚情况说出去的,我不明白他为什么告诉别人他离过婚。
    有一次他微信发了张奶茶的照片给我,配文:秋天的第一杯奶茶,我回了个赞,没说话。搞不懂他想说什么。
    最令我费解的是,他跟我借了四次(好像)钱,但最后都还给我了,每次借2千,对多一次5千。他跟其他老师借钱是借了一次,就再也没还了。
    比如阮老师,借了一次钱2千,再也没还。阮老师挺搞笑的,为了追女朋友跑去江苏,和女朋友分手了又回到盛兴。阮老师会做饭、做家务,挺好的,女朋友也说过他是她所有男朋友中对她最好的那个。阮老师说了很多他和女朋友的事情,我还是没听懂他们为什么要分手,明明那么喜欢对方。
    我检讨了下自己为什么会被朱老师报复,自身也有问题,因为我说他坏话了。在操场上和董老师说,朱老师多次跟我借钱,我很烦朱老师,结果被朱老师听到了。操场人多口杂啊,为什么要在这种场合说,为什么我总是不关注周围环境?当然,说人坏话本身也不对,祸从口出啊。
    被朱老师攻击教学能力有问题,是我自身教学能力也要提高啊,才不会这么被人攻击。教学能力是老师立身的根本啊,是吃饭的饭碗。
    在此后,周末没有课,我也会去办公室备课,教辅资料写着满满笔记,听别的老师网上公开课,甚至付费买别的老师的教学设计。有点贵,我觉得值得,知识产权是无价的。现阶段,我只能拾人牙慧,谭主任说是站在巨人的肩膀上,用别人的教学成果,要不断融入自己的特色。
    盛兴每个办公室的墙壁,都会挂着“我”“悟”“赢”的相框,这是盛兴文化的其中一个表现。陈总开会,周日学部例会,在讲完事情后会有一个抽奖环节。
    抽老师回答问题,答的好有奖品,比如一箱牛奶、一瓶洗衣液、一大包纸巾等等。问题都是关于盛兴文化的,比如我校为学生提供洗涤服务的好处有哪些?我校为何要开设小语种教学,艺体教育?我校的国际特色班有哪些升学方向?盛兴三大制度是什么?盛兴人要求工作必备的“六个能力”是哪些?我校给“学生干部印名片”有什么作用?我校大型活动都会有大量的学生志愿者参加服务,其目的在哪里?你认为在校园悬挂“学子风采”有哪些意义?。。。。。。
    陈总是这么解析“我”字,拆开是“手”+“戈”,就是手里紧紧的执持着一把“戈”,会意为“以手持戈,勇猛无畏”。在今天,这个“戈”延伸为人一切的生存能力,要有自“我”,就必须有“能力”。
    对于老师来说,教学能力就是“戈”,是手中的武器,才能体现自我价值。
    如果再来一次,何校叫我写朱老师的材料,我还是会写的。因为我是历史组长,这个职位我有义务责任配合学部校长工作。
    但我不想再夹在他们中,于是第二学期开学辞掉历史组长。理由是期末考试,我校历史成绩不理想,我能力不足,我没有再说朱老师坏话。
    我第一次碰到这样的人,一面和你言笑晏晏,一面痛下杀手。居然向总校建议辞退我,说我教学能力差。
    他才是真的教学能力差,在一次学校教师技能大赛中,只考了40多分,而且是专科学历。
    朱老师最后是被学校辞退的,因为他跟很多老师、家长,甚至学生借钱,借钱不还,这就上升到人品问题了,还玷污学校名声。
    朱老师同时也是班主任,利用职务之便贪污学生的学费,对学校造成恶劣影响。当时正准备开家长会,邹校一直担心家长会来学校闹事。
    邹校和何校做了很多工作,和家长沟通,平息怒火。我不知道学部具体是怎么做的,但感觉不容易。
    开家长会时,有个细节:何校对朱老师事件做了演讲,讲的挺感人的,学校也是受害者。而且还特意安排被借钱的家长,他们的小孩坐在旁边。沟通了学生,又沟通家长。
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