“報告”聖懷和君澤一同言道。晚自習，聖懷和君澤依照學校的規定來到了素描室。本以為來的有些早，誰曾想當他們到達時才發覺，他們來的有些似乎是晚了。不過這也怪不得他們，高中部的大多都是選擇外語室的或者校隊的，而選擇素描室和音樂室的大多都是初中部的學生，當然也有很多是沒有加入任何的活動的。為了不使初中部和高中部的學生在晚自習時出現混亂的局麵，盡管飄雪很大。因此初中部的學生會在晚自習之前會比高中部多十分鍾的課間，現在他們覺得來的晚了也是正常的現象。素描室中的學生彼此之間幾乎都是相識的，除了像聖懷和君澤這樣新加入的。
    “你們兩個是高中部的新加入的吧！向大家介紹一下自己吧！”齊耳短發的年輕老師高興的對他們說。近幾年來，加入素描室的學生的愈漸的多了她能不高興。先別管是因為什麼原因而加入素描室，對她來說這些都是後話，隻要有很多人喜歡素描就足夠了。
    “大家好，我是高中部的孟君澤。”
    “我是高中部的柳聖懷。”
    他們對著眾人打招呼，台下的表情說不上詫異，升入高中部還會加入素描室的恐怕就隻他們二人了。估計眾人是在詫異他們的成績，或是緣由，會不會又是為了······要是這樣的話就又會由好戲看了，敢挑戰她們，絕對是膽大至極。
    他們二人被分配到了指定的位置，對於這點是絕對不容馬虎的。因為某個位置上是絕對不被允許坐，任何人都不許。
    他們本以為他們是最晚到的人，本以為老師會在他們來了之後便開始講授素描知識，但是事實並非如此。周圍的同學也都很奇怪，似乎是在等著某個人的到來，難道說還有高中部的人來嗎？他們隻是這麼想著。
    “報告。”一個聲音低低地似是幽穀中的一滴水滴落到地麵一般的清脆，進來的是一個瘦弱的低垂著眼簾的女生推門走了進來，淺棕色的微微卷曲的長發擋住了女生的臉龐。在她進來的一瞬，所有人都注視著她，不是嘲弄，隻是很平淡地望著她，有種說不出的感覺。
    “請進”老師淡淡地說了句。無論是從表情還是神態，都不難看出這個女生的遲到，已成習慣。可為什麼老師會不管她呢？不過，似乎是可以開始授課了。
    “素描是造型藝術領域中的基礎學科，它不僅研究造型的基本法則，而且研究藝術的規律和表現，對藝術家造型觀念的形成和審美意識的培養起著重要的作用。設計素描是在基礎素描的基礎上發展起來的，服務於設計，偏重於設計規律的表現和傳達的需要。我國素描教學有著幾十年的曆史，積累了豐富的經驗，形成了有特色的教學體係，但是在設計素描教學研究方麵尚欠係統化，如何適應現代設計的發展趨勢，在堅實的基礎素描的基礎上發展設計素描體係，是時代賦予我們的一項曆史任務。這其中包括：素描基礎知識、設計素描概述、素描的基本要素、素描造型關係與訓練方法、設計素描的程序與表現技法、素描作品鑒賞和素描作品欣賞。呃，那邊那個男生你過來一下，幫忙把這些教材發給新加入的學生。”任由老師在上麵講課，君澤狠狠地盯著剛剛進來的那個女生，也許聖懷還未發現她就是那個讓他神情恍惚的女生，可聖懷卻早已發現，盡管她總是低著頭，長長的秀發遮擋住了臉部的輪廓，可是她的孤單，她的落寞，卻是別人所沒有的。
    孤單清寂的如月光般，那麼淡，那麼靜。她的周圍就像存在著一個獨立的空間一樣，沒有人能接近她，所有人都將被她的孤寂抵觸在外。在塵世的喧囂中，寂靜的清影。淡淡的如風般一吹便會消散。而風吹過留下了落葉的痕跡。。。。。雪紛揚留下了悵然的印跡。。。可又是什麼在耳畔呼嘯著。。。是孤寂依舊。。。還是悵然悔悟。。。。。
    在發教材男生的身影在前方晃過時，聖懷的視線不經意間瞥到了女生的側臉。這張臉似乎是在哪裏見過吧！呃，她好像是那個說“背影永遠是幹淨的。”的孤寂女生，但是又似乎不太像，聖懷仔細地端詳著她的側臉。
    發著教材的男生走至聖懷和君澤的身邊時，注意到他們兩個的目光都在注視著同一處地方。順著目光看去，原來是她。心裏不禁感慨道，唉，又是為了她，難道素描室是因為她的存在而如此興盛的嗎？真是糟蹋了藝術啊！
    男生一邊發著教材一邊低聲對聖懷說道：“學長似乎是對霍瀅很感興趣啊！”聖懷正在走神，聽到有人說話才回過神來。“你說她叫霍瀅？”聖懷好奇地問道。難道她就是那個，傳聞中飄雪中學初中部的才女，穩坐頭把交椅的女生。
    “怎麼學長不知道嗎？她是我們飄雪初中部的才女。”男生沒有想到聖懷居然不知道她是誰，那可是曾經轟動飄雪的霍瀅啊！