一天為什麼隻有二十四小時，每小時為什麼隻有三千六百秒，唉，如果一天有四十八小時那該多好啊。時間一點都不夠用，無論怎麼擠，它終不是海綿，就算是海綿也有擠完水的那一刻。無限鬱悶之中……
    這個星期是學校的開課周，很不幸我們開了六節課。其實開課也沒有什麼大不了的，我一直認為公開課是檢驗老師上課質量的課，與學生無關，我們隻要在下麵看著老師如何“表演”這堂課就OK了，但是事總與願違。
    我一向秉持做事低調、甘為綠草的原則，不到可不得已的地步絕不把自己暴露在眾目睽睽之下。我們班大多數都有像我一樣的想法，所以上課時，我們班的氣氛很沉悶，老師問問題絕不主動回答——當然除了個別好同誌——我們有那種不把老師氣死急死決不罷休的趨向。但就算如此，還有很多老師借我們班上課，有點不到黃河不死心的意味。
    遇到一位不熟悉我們班的老師，他就特別倒黴。他上課提問，也就最多有三四個同學會舉手回應他，弄得他特別尷尬。這還不是最倒黴的，最倒黴的是舉手回答他的同學答案總在關鍵的邊緣徘徊，無論他怎麼引導，就是答不到中心。最終那位同學把眼前這位老師急死，把坐在後麵聽課的原配老師氣死，把知道答案不想舉手的我們笑死。
    如果遇到知道我們名字，有一點點認識的老師就不怎麼幸運了。那天隔壁班的化學老師來我們班上課，拿著座位表，叫到我名字時，說了一句，他就是那個獲獎的同學吧……於是，我很認命的知道，公開課我在劫難逃了。沒想到，那天教室後麵擠了三十幾個老師，而我又坐在最後一排，好可憐的說。我是那種容易緊張的人，而且一緊張就容易開小差，什麼都聽不進去的人。雖然有兩次將近百人來聽課的開課經驗，但在教室裏，我覺得氛圍特別壓抑，與在禮堂的氛圍完全不一樣。
    老師不負我的“期望”，那些簡單的題目根本無視我，我的思維總是處於半遊離狀態。終於，第一個難題，老師讓我們總結出一個公式，若在平時，這點邏輯思維能力還能難倒我，這簡直是在侮辱我的智商嘛。老師看都不看那一隻愛表現的舉得高高的手，直接把我叫了起來。我第一個反應：我就知道；我第二個反應：老師的問題是什麼啊，我剛才好像沒聽到啊。老師似乎看出了我的為難之處，在黑板上寫出了公式兩端，讓我到上麵去填當中的過渡步驟。我往板書上一掃，切，到現在就教了一個化學量，想都不想就往上填那個化學量再加個除號、乘號，搞定。
    我填到一半，就引起一邊喧嘩。這些人不道德，前麵不舉手，現在我不幸被老師叫起，還挑三揀四的，不人道。事實證明，我總是正確的，老師以白癡的眼神看著那些喧嚷的同學。可是最後，我猶豫過度緊張忘記前麵是一個除號而漏了一個括號，功虧一簣。當我轉身，看到三排坐在教室後麵的老師，我還是被這個陣勢嚇了一跳。想我脆弱的心靈就是這樣被毒害的。不過最後看到坐在我身邊的哥們也被老師叫上去，我心裏就平衡多了，最後不負我所望，他錯到西伯利亞去了。搞笑死了，虧他前麵還幸災樂禍。
    這個星期還挺忙，搞什麼班班有歌聲。一男同學的聲音怎麼說呢，滿男人的而且讓人有一種陰森的感覺。人家還處於童聲的男孩唱歌，他也在那裏一起唱，那種感覺，就像是從陽光燦爛的遊樂場一下子到了陰冷寒骨的墓地，真的一點兒也不誇張。
    這突然讓我想起了一個冷笑話。A：有一個很喜歡唱歌的人的了皮膚癌，你知道為什麼嗎？B：為什麼呀？A：因為他唱歌一直走音！B：不懂？A：笨，因為他的音走得太遠了，都到南極去了，就是有企鵝的地方，也就是有臭氧空洞的地方。B：還好他的音沒走出地球，不然就成為太空垃圾了……A：|||