寶貝從幼兒園回來了。
    姥姥偷偷的告訴媽媽，幼兒園裏小朋友們寫的字都可好了。
    媽媽笑著問女兒：“寶貝幼兒園裏哪個小朋友的字寫得最好？”
    寶貝：“我呀。”
    媽媽：“那哪個小朋友學習最好呢？”
    寶貝：“也是我呀。”
    媽媽笑了，學得可能差點，但自信心還是蠻好的。
    媽媽拿出了寶貝的習題，讓寶貝做。
    寶貝懶懶的，也不積極。
    本拿出來也不著急寫。
    媽媽拿出自己的書在看，寶貝則好一會都不寫字
    媽媽問：“怎麼了？”
    寶貝咬著鉛筆：“我不會算？”
    媽媽：“這有什麼不會算的，一百以內的直加直減，不是同個位加減一樣嗎？”
    再抬頭時，女兒還是什麼也沒寫。
    媽媽：“怎麼了？”
    女兒用一副無賴的表情：“我真不會。”
    媽媽：“這有什麼呀，你算了嗎？就說不會，你是不是在幼兒園的時候這麼同老師說的，老師就不讓你做了？”
    媽媽看寶貝這麼有恃無恐的表情就知道。
    女兒不大，但對人性的把握卻超過了很多大人。
    女兒比班上的同學都小一歲，近一個多月有因為害怕H1N1沒上學，估計老師認為她可能不會，就沒怎麼要求她，她能看出老師對她的態度，估計她還這麼一說老師就會放棄讓她做題，想來，同學們還會很羨慕她吧。
    其實，在家的一個多月，媽媽對女兒的要求還是蠻嚴格的，以女兒現在的能力，做這樣的題也不是什麼難事。
    媽媽很生氣，看著女兒做了幾道題，但女兒都心不在焉的樣子。
    媽媽簡直要被氣瘋了。
    語氣也變得不善了：“你知道嗎，媽媽上了一天的班，自己的事什麼也沒幹，就陪著你，你呢，不但浪費自己的生命，也浪費媽媽的生命，如果你這樣，你就不用做了，你想幹嗎就幹嗎吧。”
    媽媽氣呼呼的走了，寶貝也很鬱悶。
    第二天，媽媽起床，姥姥對媽媽說：“昨天是不是在幼兒園不高興了呀？”
    媽媽：“怎麼了？”
    姥姥：“昨天晚上睡覺時有點磨人。”
    媽媽心裏知道怎麼會事但是不敢說，要不然免不了一頓損。
    早上時，女兒小心翼翼的把作業拿出來，自己坐在座位上。
    陪著笑臉對媽媽說：“媽媽陪我做題呀？”
    媽媽心裏也不好受，昨天身體有點不舒服對孩子也有些不耐煩。
    媽媽：“寶貝，昨天媽媽態度不好，媽媽道歉。”
    女兒眼睛忽閃忽閃的，亮極了，也高興起來。
    媽媽更內疚了，其實，對女兒生氣也是為了她好，希望她學有所成，未來能幸福。
    但是對於女兒來講，更直接的幸福，是母親現在就可以給予的，就是母親對女兒的嗬護和愛。
    媽媽在心裏對自己說女兒學得好不好，那不是最重要的，最重要的是要讓女兒知道自己是愛她的，於是媽媽決定試著用另一種方法。
    媽媽：“你今天的作業是什麼？”
    女兒：“豎式。”
    媽媽把豎式的要點告訴了女兒，但女兒掌握不好，總把兩個要算的數寫在一排，要不就把數字顛倒了寫。
    媽媽強忍著怒火，在反複經曆了幾次以後，媽媽笑著對女兒說：你看媽媽。
    “一個數，是一行，兩個數是兩行。”
    “個位對個位，十位對十位。”
    “夠十往前踢”
    “踢到前麵變成1”
    媽媽一邊說，一邊模仿踢的動作，然後又把自己縮成一團，模擬1受氣的樣子。
    女兒嗬嗬的笑著：“再說一遍。”
    媽媽又把剛才的話說了一遍，同時把動作也做了一遍。
    女兒笑著重複了一遍。
    做題的時候按口訣做，果然不寫竄行，不進錯位。
    很快女兒做完了作業。
    媽媽長出了口氣。
    看來，對孩子的學習，急也要慢慢來，使勁，也要使對地方。