人不能太忙碌，太忙碌會覺得日子短暫得可怕；人也不能太悠閑，太悠閑會覺得日子漫長得無聊。長時間的無所事事，無所需，無所求的生活讓我感到平淡中的苦悶。
    課程設計恰巧在這個時候千呼萬喚始出來，龐然大物的課業內容竟然讓我們為之興奮，為之呼喊，以為終於找到了消磨時間的娛樂活動。興奮的感覺被牙刷，飯盒，臉盆，剛剛洗好的襪子的聲響傳遞著，樓道裏擠滿了都隻穿著內褲的人群，搖頭晃腦的談論著剛剛得到的娛樂活動。
    丟失很久的新鮮感又重回懷抱。但我深信，過不了多久它們會再次破滅掉，化為灰燼，隨風逝去。
    所謂課程設計就是老師分發設計題目，以組為單位，通過計算、查表、查詢、作圖、修改、建模、製圖、打印、寫說明書等一些複雜而繁瑣的程序，設計出符合題目要求的機械產品。最後由學校存檔，證明你上大學時曾幹過一次能見人的事。於浩也拿出久違的書包，拍拍上麵的塵土，脫掉每天相隨的拖鞋和我們一同走在陽光明媚的柏油路上，竟然也談笑風生，神采飛揚。
    查表和計算的難度都不大，隻是繁瑣而已，而手工作圖就得需要真功夫了，一橫一豎都是真槍實彈，來不得半點虛假。自從學了設計軟件後，就徹底跟手工作圖說拜拜了，現在突然又要求我們手工作圖，這不跟放著拖拉機不用，非得用老牛耕地一樣嗎！況且我們這些牛根本不會耕地，隻會吃草拉屎放屁。
    大一時手工作圖的功底都就飯吃了，隨後被排泄出去，衝進了下水道。所有人都是得到三維模型後生成三視圖，然後再照葫蘆畫瓢一一人工拷貝在圖紙上，這純是投機取巧，省去了大量空間想象的步驟。
    手工作圖是件非常艱苦且枯燥的活，我們每天早上洗漱完畢，就抓著鉛筆，撓著腦袋，在圖紙上辛勤耕耘，連喝水的功夫都沒有。直到夕陽西下，才日食一餐，喝水半杯。在圖紙上像老黃牛一樣不辭艱辛的工作了近十個小時有餘，導致頭暈腦脹，手腳發麻，心肝俱碎。嘴唇上粘著鉛筆屑，脖子上有鉛筆印，腳趾上都是橡皮渣。這樣一來，夜晚的失眠再也不會光臨，沾著枕頭就睡著。做夢都是跟鉛筆鬥得你死我活，飛沙走石，醒來時嘴唇幹裂，呼吸急促。
    沒日沒夜的描點，連線，擦圖，畫圖，累得我手指都細了三分，台燈也刺得我眼睛生疼。
    當我再次走出宿舍樓的時候，看著天上明晃晃的太陽，突然感覺它是如此的溫柔可愛，嫵媚窈窕，沒有一絲的生硬刺眼，也不再熾熱難耐了，真想一輩子都看和它，哄著它。
    隨後，新鮮感慢慢被折磨成憤怒，繼而又演變成粗口大戰，一盆一盆口水衝刷著宿舍樓的每一個角落，罵娘聲此起彼伏，連綿不斷。可惜園丁們不能有幸聽到，不然他們肯定死的心思都有了，祖宗十八輩都被人從墳裏挖出來給日了，還他媽有什麼活頭！
    人群中，瘋子最閑，他穿著拖鞋遛彎，喝著咖啡看毛片，叼著牙簽打魔獸。大家都忙的熱火朝天的時候，他依舊悠閑的魔獸，魔鬼般訓練自己，為的就是哪天能贏楊華一次。上次眼瞅就要贏了，楊華直接就把電腦給關了。對著瘋子笑著，說想贏我啊！下輩子吧！
    任務艱巨，時間有限，老師催命。索性把拉屎的時間都省出來了，集中統一處理。沒課的時候工作在電腦桌前，與鉛筆，橡皮，圖紙為伍。上課時就幹脆帶到教室，教室裏鋪天蓋地的圖紙伏在桌子上，一片埋頭苦幹的繁榮景象。老師在講台上目中無人般噴著知識的唾沫星子，底下的一切也在悄然發生著，好象兩件事並不發生在同一時間同一地點。“有帶圓規嗎？”“沒有”“那把橡皮給我用一下。”“怎麼老畫錯呢，都是前麵那老鬼，影響我思路！”
    這就是人民教師，你不但可以不信他，還可以贖瀆他。
    學校傳統，十一至次年五一期間，晚間不供電。習慣晚睡晚起的群眾們一直倒不過時差，每當熄燈之時，樓道就會響起嘈雜的飯盒聲、鐵管聲、謾罵聲，牙刷摩擦聲的合奏曲，此起彼伏，飄揚不斷，勢如小溪，連綿不絕。不過這些都是自欺欺人、發泄不滿的渠道而已，根本不會引起校方的注意，連阻攔鬧事的人都沒有，燈是該什麼時候熄就什麼時候熄，電是該什麼時候斷就什麼時候斷，沒有一點商量的餘地，全拿我們的抗議當屁處理。
    熄燈後，樓道裏會擠滿了閑聊的，無聊的，扯淡的，打牌的，下棋的，失眠的，看色情小說的，煲電話粥的，人聲鼎沸，車水馬龍，熱鬧非凡。習慣了夜生活的群眾們把多餘的精力消耗在無眠的夜晚，次日上午或在床上呼呼大睡或在課堂上呼嚕震天。
    自從課程設計開始之後，上述情況便有所緩和，閑聊的少了，扯淡的沒了，全都改成趴在地上畫圖了，晚上熬夜奮戰，挑燈夜讀，為的隻是白天能多打兩次魔獸。好在樓道還算寬敞，一張A0的圖紙加上一雙腳再加上屁股大的方圓括號完了再乘以五六十，差不多剛好占滿整個樓道。遠遠看去像是一群考古學家在拿著放大鏡撅著屁股連成一串，放個屁都能直接噴到別人嘴裏。
    可想而知，這任務已經快被拖得垮掉了，老師昨日下達命令，明天不上交所有資料，就重修處理！所有人都在忙著趕工，幾十個渾圓的屁股撅在半空中，穿著褲子或者隻穿著內褲趴在圖紙上飛快的抖動著鉛筆，時而傳來幾聲飽含成功喜悅的狼嚎。其餘人等都愁眉苦臉的和圖紙、數據殺得你死我活，血流成河，浮屍遍野。嘴上起了水泡，臉上生了痘痘，胡子飛長，腿毛飛揚，汗水飛流。
    最終，課程設計在一片聲討中結束，但卻是圖紙花樣百出，模型殘缺不全，數據七拚八湊，大多數人都在敷衍了事，欺騙老師的同時，也欺騙著自己。
    這種筆耕不輟，日食一餐，昏天暗地的生活持續了半個月。結束之時，才算死裏逃生，沒有慘死在圖紙之上，否則連棺材都省了，直接用圖紙包上燒了就成。
    那段時間很充實，充實的讓人懷念空虛。
    以後的學習生活中，我們又進行了多次課程設計，結果更加荒唐可笑。數據、模型、圖紙、說明書在不同班級間瘋狂拷貝，關係橫七豎八，錯綜複雜，像一張大網一樣把老師迷惑，他們根本不知道誰才是原版，誰又是盜版。整個係裏，隻有幾個人在認真做課設，其餘人等全都在悠閑的扣著鼻屎等著拷貝。
    課設結束那天，我在廁所裏足足蹲夠了半個鍾頭，把前陣子落下的都統統補了回來。這種表達勝利喜悅的詭異方式讓他們以為我在課設期間生了痔瘡，以至於在廁所裏同痔瘡同誌戰鬥了半個小時，最終帶著勝利的笑容，提上褲子，悠然而出。