找了許久，小六逛了學校許多印象中夕陽有可能去的地方，都沒有找到人，小六懷疑夕陽其實還沒有來這所學校，可他的狐朋狗友來了啊！
    夕陽這個富少爺為什麼會在普通學校上學，說實，小六是一直都沒有搞明白，奈何他上輩子一直都對夕陽不冷不熱，即便當時習慣了夕陽夜以繼日的騷擾。
    小六這孤獨的孩子也漸漸的習慣，漸漸的開始注意起夕陽這個人來。
    當時的夕陽扮演的是個騷情的壞富少，而小六是個怨恨不能的強硬冰山小美人，所以他們之間夕陽對小六了解多少，小六不知道，小六對夕陽的了解也是一知半解。
    說白了就是小六也不知道為嘛。
    小六回到他的班級，這個課主要是教授向導如何掌控精神觸角的初期課程。
    普通學校的教育質量很是沒有質量，連著三年都是教受這個，當然也跟學校請不起好教師才會如此。
    不過也怨不得校方，這個學校叫暖暖，暖暖的最初目地就是讓普通人家的孩子，普通的向導哨兵能夠得到教育。
    初衷都是好的。
    一位低等級向導老人在台上講述一些乏善可陳的課程，然後就是點一些同學出來實踐向導能力。
    別考慮哨兵，哨兵跟向導不在一起上課，哨兵有哨兵的課程，向導有向導的課程，甚至連衛生間都是分哨兵男衛生間，向導男衛生間，女向導有女向導的衛生間，女哨兵，不用說，不會跟男哨兵一起湊合的。
    小六因為幾天都沒有來，時長曠課，被點名，也實屬正常。
    小六站起來就聽到教師說：“梁小六，你給大家展示一下如何緩解哨兵的狂躁情緒。”
    小六集中注意力拚命按照老師教的對模擬器做試煉，可怎麼都不能讓模擬器降低百分點，最後小六以失敗告終！
    前台站著的老師氣的指著小六的手都是顫抖的，指著小六的鼻子道：“你你你，簡直不爭氣，不學無術。”
    小六舉手示意的辯解道：“夫子我沒有，我會，窮且益堅，不墜青雲之誌。”
    老師指著小六的鼻子，氣的臉都紅了。
    老師道：“你還夫子，你還窮且益堅，在你身上哪點兒是體現出窮且益堅了？啊？還不墜青雲之誌，你有誌麼？整天的曠課，整日的吊兒郎當，
    你看看你這過了眼睛的頭發，你在看看你這身兒沾了泥土的衣服，這倒不打緊，你在看看你剛才的測練，你已經是全班倒是第一了，你還不墜青雲之誌。”
    小六：“……”
    看來那本書很坑爹，詞句也不好用。
    小六灰溜溜的等著下課，下課後小六兒落寞的想這本奇門遁甲是不是該扔掉，第一次的往生咒，咒死根兒蘿卜，第二次隱身咒，搞得最後都被發現，這次用個詞句吧，還被罵。
    出了教師小六打算去上衛生間。
    距離衛生間還有幾米的時候悶頭的小六兒又撞上一人。