“這就是我以後要讀書的地方嗎？…老爸的眼光還不錯嘛！”洛嘉琪心想。
    “同學？你是要進來嗎？”一個門衛問道。
    “嗯，我是來報道的。”洛嘉琪用甜甜的聲音回答。
    “哦！現在差不多要上課了，你還是盡快進去吧！…報到處在右手邊。”門衛老伯給我開門。
    “謝謝叔叔。”洛嘉琪討好的叫道。
    …“嗬嗬，我還會有人叫叔叔啊！…”門衛開心的嘀咕著。
    …………報到處…………
    “咚咚咚…”一陣小小的敲門聲，這是根本的禮貌。
    “請進。”一位柔聲的老師說。
    “老師您好，我是新來報道的。”洛嘉琪再次用甜甜的聲音說。
    “嗯，你是洛嘉琪吧？”老師說道。
    “是的。”洛嘉琪爽快的說。
    “嗯，你在四班。你的班主任羅芳老師，你在這裏等等吧，她會過來帶你到課室。”老師說完就開始做事了。
    洛嘉琪看著這樣，隻好暗地裏吐吐舌頭，然後站在那裏左看看右看看咯。
    “米老師，不好意思，我準備資料忘時間了，那個學生來了嗎？”一個小跑進來的老師問。
    “老師，您好，我在這裏。”我連忙趕著那個老師回答之前說。
    “哦！你已經來啦。是洛嘉琪對吧！”羅芳老師問道。
    “是的。”洛嘉琪爽快的說。
    “那個米老師打擾了…跟我來吧。”羅芳老師對著報到處的米老師說完後，小聲的對我說。
    我隻好乖乖的跟在她身後咯！
    …………高一四班………
    在來之前老師已經給我大概介紹過了。這個樓層算是雙層結構吧，剛剛的報到處是校長、主任級的辦公室，也是新生報道，處罰學生的辦公室；位置是三樓。（其實門口旁邊那裏也有一個是招待新生的辦公室，是每個學期必用的新生招待室。隻是因為我比其他同學晚了一點點，所以就要到報到處咯！）而我的課室就在五樓，左手邊數起是第四間，右手邊就是第一間，而且是雙樓梯，左手一個，右手一個。
    在說話的途中已經來到了課室。同學們正在津津有味的上著語文課。
    “夏老師，不好意思打擾一下。”班主任向正在上課的老師招手。
    “羅老師有事嗎？”夏老師跑出來問。
    “嗯，這是新來報到的同學。”羅老師說道。
    “哦！好吧，我們一起進去也行。”夏老師說道。
    在我走進課室之前班裏麵早已是熱鬧起來了。
    “哎！那個是那個秘密的新生吧？”一個男生說道。
    “應該吧，哎！生態終於平衡了。”另一個男生歎氣道。
    “哎！黃皓，你說的是什麼話啊！…”一個女生尖聲說道。
    “是啊，黃皓，說清楚，你的話是什麼意思？”另一個女生附議道。
    “我說多次又怎麼樣了啦？”男生說道。
    “嗯，皓的話也沒有錯啊。桑榆，夢潔你們就不要再掙嘈什麼了。”一個男生平淡的說。
    “嗯，其實他們也說得沒錯了啦，這班上的女生的確是太少了啦。”一個女生平淡的指出。
    ……我跟在老師身後向下看了一下，真的的確很少，連我才六個。
    “咳咳，同學們，打擾了。這位是之前我給你們提過的還沒來報到的同學。洛嘉琪”羅老師對下麵的同學說完後對我說：“自我介紹下吧。”
    “大家好哦！我是洛嘉琪，洛陽的洛。嘉獎的嘉，安琪的琪。”我介紹說。
    “拍拍拍…不錯，老師真好我們班上又來美女了。”剛剛那個叫作黃皓的男生輕浮的說。
    “嗬嗬，皓你不要流口水了啦！”剛剛第一個說話的男生說道。
    “什麼嘛！楓，明明是你在流好不好！”黃皓反駁。
    “好啦，嘉琪你就坐那裏吧！”羅老師指著一個低著頭不出聲的女生身邊說。
    “嗯，好的。”我點點頭，走向那個空著的位置。
    …………
    “好了，現在我們繼續上課。”夏老師說。
    …“現在我們提問抽查。”差不多要下課的時候夏老師突然說。
    “啊…不會吧！…”很多同學都發出不滿。我身旁的女生也驚恐了起來。我就不明白他們為什麼會這樣。
    “第一題：黃皓回答。”夏老師點名。
    “啊！…不會吧！”黃皓怪叫。
    “月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。“瀉”字精確在哪兒？”夏老師問道。
    “呃…呃…等等哦…讓我找找看…”黃皓說道連忙翻著課本。而我身旁的女同學也立刻翻找著課本。
    “怎麼樣？黃皓？”夏老師問道。
    “呃…應該是這裏了，寫出了月光照在荷葉荷花上，“瀉”字給了人一種奶白色而又新鮮欲滴的實感。”黃皓看著筆記說。
    “嗯，不錯，坐下吧！”夏老師點點說。
    ………之後又再次提問了幾個人後，“好，現在最後一條，孫妍妍。”夏老師叫道。
    “是。”原來我身旁的女生叫孫妍妍，她緊張的站起來。
    “樹縫裏也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這句話裏的比喻與擬人，準確形象，但不能給人以美的享受，作者為什麼不割愛此句，以使通篇流溢著美呢？”夏老師問。
    …隻見孫妍妍緊張的翻著書，翻著筆記。我看著這緊張的女生，然後決定幫助幫助她，於是寫了張字條遞給她：是為了可以引導學生從借景抒情的角度來思考，並體會作者心中難以排除的哀愁，煩怨。
    她看了我一眼後就把答案讀出來了。
    ……在孫妍妍讀完答案後，下課鈴剛好響起來了。“叮叮叮…”
    “嗯，沒錯。這節課我們就上到這裏，下節課我還是會抽查的。”夏老師說著。