“上課拉，我是你們的語文老師，翻開語文書，我們先學《詞翰早著》裏最出名的一首“次北固下山”，你們知道這首詩講什麼嗎？”
    說著‘老巫婆’在黑板上寫上了‘次北固下山’四個字。
    汗，‘老巫婆’是不是我們的語文老師吖，連這都寫反。
    “老師吖，你黑板上的字寫反啦，是‘次北固山下’不是‘次北固下山’。”
    “這個吖。。”老師看了看書，再看黑板。“是啊！老師寫反咯，是‘次北固山下’。”
    汗，‘老巫婆’真的是我們的語文老師嗎？連基本的字都讀錯。
    “老師吖，你黑板的字是改過來了，但是。。。。。。你讀錯啦，‘固’讀‘gù‘第四聲，不是讀gǔ。”
    (PS：我現在才讀初三，並不知道高中的課文，就隨便編一次，大家不會介意吧！表打偶哇！)
    “哈哈哈哈哈哈”
    “哈哈哈哈”
    “哈哈”
    一陣笑聲過後。
    “是噢，老師說的不準，崔靜曼同學吖，你很認真，能找出這些，各位同學都要向崔靜曼同學學習啊！！”
    “切，我才不想向她學習咧！”
    “嗯嗯，我也是，幹嘛要向她學習啊，隻不過你看出了這麼一個字而已。”
    下麵的同學又在切切私語。。。。。一陣
    “安靜，大家回答我剛剛問的那個問題吧！”老巫婆敲著桌子。
    頓時，一片安靜，沒人舉手回答。暈，於是我就舉起手來了。
    “崔靜曼同學，你來回答吧。”
    “哦，好，‘次北固山下’講冬末春初，旅行江中，即景生情，而起鄉愁。開頭以對偶句發端，寫神馳故裏的飄泊羈旅之情懷。次聯寫“潮平”、“風正”的江上行船，情景恢弘闊大。三聯寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積級向上的藝術魅力。尾聯見雁思親，與首聯呼應。全詩籠罩著一層淡淡的鄉思愁緒。“海日生殘夜，江春入舊年””
    “請坐，對，很完全。”
    “那我在問個問題，誰來翻譯以下‘次北固山下’這首詩。”
    又是一片安靜，然後個個人都往我看。老師看見了那些同學都往我這看，就問：
    “崔靜曼同學，你會嗎？”
    暈，我隻能又站起來回答了。
    “會。客路青山外，行舟綠水前。（在青山中旅途，在綠水中行舟。）
    潮平兩岸闊，風正一帆懸。（潮水漲滿時，兩岸之間水麵顯得更加寬闊。順風行船一帆高掛。）
    海日生殘夜，江春入舊年。（夜還未消去的時候，一輪紅日從海上升起，當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。）
    鄉書何處達，歸雁洛陽邊。（思念故鄉的家書要傳到哪裏，請問歸雁幾時飛到洛陽邊。）”一口氣說了那麼多，口水都幹了。全班的同學都看著我，瞪著一雙大眼睛。
    “沒錯，崔靜曼同學，完全正確。請坐。大家懂了嗎？”
    “那‘次北固山下’的題意？”
    周圍的同學再次全看著我，暈，又來，這次沒讓老師叫，我直接站了起來。
    “老師，‘次北固山下’的題意是‘停泊在北固山下’。”
    “崔靜曼同學，沒錯，老師問下，你是從怎麼知道的。”
    “看書的啊！課外書很多都有吖！！！！”
    “嗯嗯，崔靜曼同學，老師很滿意你，大家記住了嗎？”
    “記的了。崔靜曼好厲害噢，竟然一下答那麼多。”
    “就是啊！就是啊！”
    又一陣討論。。。。嘿嘿，終於知道我的厲害了吧，看你們服不服，此刻，旁邊的尹鳳菡狂瞪著我，哼，瞪什麼瞪吖，小心眼珠掉出來啦！！！不過總覺得後麵有什麼東西總盯這我，回頭一看，嚇一跳。有一個極品美男一隻手撐著臉，一直盯著我。。。。那眼神，好恐怖，立刻轉回頭。
    這一天就這樣恐怖的度過了。。。。。。。。5555555555