正文 第5章 愛的教育
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四,愛的教育
但丁在《神曲》煉獄篇第三首中這樣說,開篇就是“女人,你們有愛的智慧。”我於是對他說:“我是這樣一個人:每逢愛向我啟發,我便把它錄下,就像它是我心中的主宰,讓我如實地表現出來。”這是但丁對愛的詮釋。
從遙遠的古代到我們的時代,教育一直跟懲罰具有同一含義,教育的目的就是把兒童隸屬於一個成人,成人使他自己代替了自然,把自己的意圖和意圖替換了生命的規律。
兒童的痛苦並不僅僅是肉體上的,而且還是精神上的。兒童必須在學校裏承受社會所強加給他們的痛苦。強製的學習導致了恐懼,厭倦和精力的耗竭。他們變得毫無信心,憂鬱代替了自然的歡樂。
教師必須得到引導。他必須一開始就研究他自己的缺陷,以及自己的壞脾性,而不是過分地迷戀於“兒童的脾性“,迷戀於”糾正兒童錯誤“的方式,或者甚至迷戀於”原罪的影響“。隻有先清除你自己眼中的沙粒,你才能清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。
其實教育的任務很簡單即發現兒童的愛並保持這種愛。
要正確對待兒童,變革是必然的。需要改變父母、家長和教師的觀念,總而言之,要改變成人的觀念,樹立以兒童為中心的教育思想。蒙台梭利在著作中闡述了她的兒童教育觀,其中一個核心就是必須營造適宜的而且是屬於兒童的環境。她主張“教育要從出生時抓起”;“滿足未成熟兒童的需要,放棄自己的要求,順應他們的要求,這就是成人應該做的事情”,“我們對兒童教育的一個核心特點就是注重環境”;“應該為‘兒童的心靈得到解放’創造極為有利的環境,應該消除所有抑製他們行動的障礙”;“真正新型的教育就是:首先發現兒童,實現對兒童的解放”。“教育的目的應該是為了保護和扶植兒童,幫助兒童的成長。”教師要做好精神準備,“教師要發自內心地摒棄發怒和傲慢的心理,應該知道謙卑和心懷仁愛……這些並不意味著教師應該放縱兒童的所有舉動,完全放棄對兒童的評判,並且忽視兒童智力和情感的發展。相反,他們應該始終牢記自己是教師,他們的使命就是教育。”
兒童代表著未來,對於社會、文明和人類的進步都是至關重要的。為兒童的成長和教育不懈努力地工作,意味著在不斷探索和發現人類的秘密。蒙台梭利發現了童年的秘密,她把這個秘密告訴了世界。
大凡真正發現了兒童秘密的人,都應受到人們的景仰。盡管盧梭曾經遺棄過自己的孩子,但他發現了兒童的天性,人們永遠記住了他。蒙台梭利可以說是一位全方麵理解與發現兒童的教育家,她的貢獻不僅僅在於創造了“蒙台梭利教學法”,而在於她的兒童“精神教育”、她的“兒童的發現”和“童年的秘密”。一個令人敬佩的人啊!