許是因為天氣太熱了的緣故，這會兒聚集地內很安靜。
    大家有條件的都把自己泡進了水裏解暑，沒條件的也都創造條件，讓自己呆在了清涼的水裏免得熱壞了。
    因著大家呆在水裏都做不了大動作，說話聊天也不方便，聚集地便因此而安靜的下來。
    阿諾爾暫時不想搞出太大的動靜，破壞這份難得的安靜，也不想剛洗完澡就弄得滿身臭汗，因此便沒急著動手做木桶。
    所幸做木桶也不急於一時，他想好要做的物件後，便暫且放下了此事。
    吃完果子，阿諾爾用編草裙的草葉，隨手編了兩條可以用來綁頭發的發帶。
    他先是用其中一條把自己的頭發綁了起來，然後又用剩下那條幫啾啾呀也把頭發綁了起來。
    啾啾呀長這麼大還沒綁過頭發，感覺很新奇。
    更新奇的是，他長這麼大，頭發從來沒有現在這麼柔軟順滑過，摸著都不像是自己頭上長著的頭發了。
    以至於，啾啾呀時不時的就想摸一把自己的頭發，看看它還在不在了。
    阿諾爾瞧見幾次，擔心他養成習慣，就給他安排了任務，讓他繼續學編草裙，轉移注意力。
    在此期間，阿諾爾還趁空一邊編織剩下的草葉，一邊開展自己的語言小課堂，教啾啾呀新詞彙外加帶他複習早上學的舊詞彙。
    他教的詞彙和語句並不是毫無異議的空話，通常都是有指代性的語句和詞彙。
    比如早上他教的語句和詞彙，都與他們當時所在的地點和正在做的事有關的。
    現在他教的新語句和詞彙，也是都如此。
    比方說，他會在啾啾呀揉草葉的時候，教他”啾啾呀在湖邊揉搓草葉”這句話，然後再將”湖邊”、”揉搓”、”草葉”這三個詞彙，單獨拎出來重複多次的教他說，並告訴他這句話代表著什麼意思，這三個詞彙分別代指著什麼樣的物體和動作，以便讓他熟記。
    現在他則是會教他”啾啾呀在大樹下編草裙””啊啾呀在大樹下砍木頭”之類的語句，然後再將語句中的詞彙單獨拎出來重複教，讓他熟記的同時還能明白意思。
    啾啾呀很聰明，學的非常快。
    簡單的語句和詞彙，阿諾爾隻要說上一兩遍，他就能複述出來。
    見他如此，阿諾爾教起來非常有成就感，經常忍不住就多教了些。
    兩人一個教一個學，都很認真。
    於是，在這難得安靜的午後，說著朗朗上口的奇怪音節的稚嫩童音和優美清朗的男音，不時從樹下傳出，飄進聚集地內的一眾獸人和非獸人耳中。
    那兩道聲音就仿佛清脆悅耳的鳥鳴般，聽起來十分舒心。
    大家忍不住想側耳細聽，有些人聽了還會無意識的張口複述出來。
    那些人複述完了之後，有的覺得有趣，便繼續仔細聽接著複述，有的覺得沒什麼意思，便不再管那兩道聲音在說什麼。
    阿諾爾對此毫無所覺，隻專心的教著啾啾呀。
    語句和詞彙教的差不多了之後，阿諾爾還會教啾啾呀數數。
    學了沒幾遍，啾啾呀就能把他收藏的獸骨數量數清楚了，學習能力真不是一般的強。
    阿諾爾教出了興致，一高興就教了他拚寫。
    為此，他還找了幾片較為輕薄的淺色石板出來，用燒黑了一頭的樹枝當筆，教啾啾呀在上麵寫畫。
    石板用來寫畫很方便也很實用，寫滿了用水洗掉，就又能寫了。
    而且還很適合隻有爪子沒有手的啾唧，用爪子蹭著樹枝燒出來的黑灰，站在上麵寫畫，非常的實用。
    啾啾呀學（玩兒？）的很認真，也很開心。
    以至於，這一堂語言課足足開了近兩個小時才結束。
    阿諾爾教的也很盡興。