——失敗的傳統產物
    科舉製度在中國曆史舞台上已上演千了年，雖然在封建體製的改革中已逐出了曆史，也許這也算得上一項革命，但在我的眼中至今為止這項革命卻仍然是算不得上什麼成功的。
    但從反角度來說若要徹底地革命卻也不容易，所謂“江山易改，本性難移”嗎，不管如何地革命，隻要人性不改，一切的改革都隻會是徒勞。
    中國的傳統教育曆來提倡學以勤奮為主，教以嚴厲為主，待師以尊為主，而授課卻以書本為主。
    這看似平平常常，合情合理的幾個主體至今仍在沿用著，在此我也不敢說這些完全是錯的，但我敢肯定這些古訓的誤導卻大大超出了我國教育的想像。
    學以勤為主，似乎並無大礙，但若把教以嚴，待師以尊，授課以書本滲入卻有了大礙，在中國人的觀念中對於每件事情的看法都是絕對的，即使演一部連續劇角色的出場都是由絕對的好人和絕對的壞人來區分，就像一加一等於二一樣絕對。
    但是社會卻永遠幾個阿拉伯數字，生活也不是，因此他們並不需要絕對，所以絕對教育相對今天的中國教育來說本就是一個錯誤，它導致出了書本學說的完全正確，導致出了老師言語的不容置疑，也導致出了傳統教育的失敗，再加上尊師重道，教徒以嚴的古訓那老師的思想完全就可以由學生來傳承了，如果再加上勤奮我敢肯定學生足以能成為老師的思想克隆人了，如此一來就甭提創新了，新何在，舉一反三何在，你在新能逃出傳統思想的框架嗎？
    不能，完全的模仿若如果模仿出一個新的話，那麼我們不要這個新又有何不可了？
    曆史現在已證明傳統教育確實是行不通的，那到底需要什麼樣的教育了？這個也不是能用絕對來說的，需要一步步地在時間的腳步中來驗證，但我卻提倡學以思為主。在如今這個全球創新的時代中，我更提倡以悟性代替勤奮。當然，勤奮也是不能完全拋棄的。
    傳統文化，禍害至深。要扭轉中國教育在傳統文化下受到的影響確非易事，但中國要強的話必須要擇棄一些不良的傳統文化，以改變作國的教育麵貌。
    如果中國的未來能迅速發展，我敢絕對地斷言中國的傳統文化教育必須得走下曆史的舞台。