梁洛洛聽的連連點頭，他原來的學校雖然是私立貴族高中，大部分老師的教學實力都要比他現在這所學校要強的多，唯獨數學老師他覺得反而是這邊學校的老師更好。原來那個學校的老師雖然懂得的知識多，但表達不清楚，經常聽的他雲裏霧裏的。因此他高一的數學知識基礎也相當的薄弱。
    張宇成在複習提綱上將高一的幾個重點知識又標紅了，每一個標紅的知識點下麵又列有許多個小的知識點，在每一個小的知識點後先是基礎知識，理論，公式等等，然後便是關於這個知識點考察的基礎題型，稍稍難一點的題型，最難的題型。整個體係被他整理的井井有條。知識網脈絡在梁洛洛腦中慢慢形成了。
    “導數這塊知識點是很容易出創新題的，一般選擇題或者填空題最後一道大題會留給導數。導數結合函數等其他知識點，但其實形式千變萬化，考察的內容卻還是那些。你做題的時候要能夠判斷這道題是從哪個角度進行考察的。給你列了兩道過去幾年出的比較好的導數題目，你試試。”
    梁洛洛看見張宇成寫在後麵的題是用導數求函數的單調區間，梁洛洛知道題涉及的知識點有哪些，可他看見後麵的那一長串的複雜的函數公式，還是感到頭大。
    “解得出來嗎？解不出來我教你。”
    “不用！我自己來，給我一些時間我能夠解出來的。”
    張宇成便在旁邊看著梁洛洛解題，他看見梁洛洛在草根本上密密麻麻的寫了一大堆，不斷嚐試著方法解題，有幾次是真的跟正確的答案沾邊了，但最終沒有走通，有幾次是根本與題目八竿子打不著。
    這孩子的基礎還是有點弱。
    “注意確定函數的定義域準確性。”他在一旁道。
    梁洛洛經他這麼一提醒，立馬發現自己在求導時將原函數的定義域搞錯了，擴大了他的定義域。
    他重新確定了原函數的定義域後，再進行求導，最後得出來的單調性答案終於能夠與選項對上了。
    “做出來了，選C。”他高興道。
    “不錯，還做出來了。有總結出什麼嗎？”張宇成問梁洛洛，梁洛洛便說這道題是將導數與函數的單調性問題相結合了，做這種題時首先應該注意定義域再求導。
    張宇成點頭稱是，又給他補充了一些值得注意的解題小細節，梁洛洛發現這些細節都是他剛才所遺漏的，卻都被張宇成所注意到了。
    接下來便又是另一種題型，張宇成也先是讓梁洛洛自己做題，他做不了自己便給他暗示，提醒他解題思路，要是還是無法完成他再親自給他做一遍。
    有這樣一個稱職的“私人家教”在身邊教導，梁洛洛一上午學完以後感覺收獲了許多。以前一些從來沒有理清過的問題，現在逐漸在腦海裏變得清晰了。
    下午兩人調換位置，油梁洛洛當老師，張宇成當學生。張宇成雖然心裏對學習不感興趣，但他知道自己不認真肯定會讓梁洛洛不高興，因此他拿出了比在英語課上還多的專注。
    梁洛洛受張宇成的影響，在中午吃飯時便在心中稍稍對自己的教學計劃做了改變。他想既然張宇成教自己都教的這麼有體係，那為什麼自己不可以。
    “英語考試有聽力，單選，閱讀，完形，短文填空，還有作文這幾個部分。聽力主要靠自己平常多聽多練，作文則是靠多看多寫，因此這兩塊我沒法給你補，要想提高全靠你自己，我想了想，覺得現在補課應該能收到最好效果的是單選和完形。”他也將自己所講解的內容劃分了板塊，每個板塊列出了相應的知識點，單選題便是基本語法，短語使用，完形則是答題技巧，出題類型。
    但英語的知識點相較於數學來說還是太散，即使想拉體係也很難。
    張宇成看見那密密麻麻的一個個短語，還有下麵的幾種甚至十幾種用法，不禁有些無語。
    “能夠畫重點嗎…。。”他忍不住問梁洛洛。
    “沒重點，或者說處處都是重點。英語就這樣的，幾千個短語哪一個考試都有可能考，沒人能夠保證考試一定會考哪一個一定不會考哪一個。”
    “那好……”
    做到完型填空的時候，梁洛洛先給了張宇成兩篇閱讀讓他做，做完再由他自己批改。他知道張宇成的英語爛，但具體爛到什麼程度，他直到今天才有個清晰的概念。
    “20個選擇題，你錯了18個！”他做學生這麼久，一直以為那種英語很糟糕，隻能考十幾二十幾分的學生是不存在的，畢竟英語選擇題居多，就算是蒙，也至少可以蒙對個三四成吧。
    “有點沒讀懂……”張宇成有些尷尬的道。
    “這篇完形不是很難啊，怎麼會讀不懂？”他忽然意識到自己肩膀上的擔子是有多重了。
    “這已經不是能考答題技巧便能解決的問題了，你簡直就是詞彙不過關。你得背單詞。高一一學年的單詞，你至少要掌握百分之80才行。”
    “百分之八十，記那麼多那我腦子不得爆炸？”
    “你不記你完形怎麼做啊？更別提閱讀理解和短文填空了。你從今天開始就得記單詞，，每天40個，記完了我給你聽寫，全部都寫對了才行。”
    一個巨鍋就這樣的直接降下來砸在了張宇成的頭上，張宇成隻能認命，跟著梁洛洛說是。
    他們的補課計劃也被迫再次發生改變，梁洛洛讓張宇成背單詞，再給他聽寫的時間占去了一個半小時。
    張宇成聽寫完後累的趴在了桌子上。
    “能歇歇嗎？洛洛。”
    “歇十分鍾吧，等會兒還要再跟你講完形填空的答題技巧呢，現在已經到4點半了，馬上就要到晚上了。得抓緊時間才行。”
    張宇成終於切身體會到了梁洛洛的高要求到底是怎樣一個狀態。他也意識到了這次寒假的補課大概真的會不太好過…。。
    “哎呀，這個空怎麼可能選C呢，C是過去式，但文中狠明顯應該是一般現在語態啊。”
    “這裏應該填形容詞，friendly雖然後麵跟的是ly，但它就是形容詞，hardly在這裏才是副詞。”
    “這個空很明顯該填名詞啊，除了A其他三個選項都是動詞。”
    ……
    動詞，形容詞，名次，副詞，一般現在時，一般過去式，現在完成時……。一大堆專用術語一時間全部似連珠炮般從梁洛洛嘴裏溜了出來，轟炸著張宇成。張宇成沒想到英語居然這麼難學。
    夕陽漸漸的滲入了屋內，窗外，聽的見歸鴉孤單的叫聲。
    “就到這兒吧。”
    “終於學完了。”張宇成一倒便倒在了床上，似是體力不支再也起不來似得。
    梁洛洛還坐在原位寫著什麼，寫完後將它放進了書包。
    梁雪琴晚上有事情沒回家，他們兩個便在外麵吃的漢堡披薩。
    吃的過程中，梁洛洛一直很沉默，似是在獨自思考著什麼。
    “你也累了一天了，多吃點。”張宇成從5個洋蔥圈裏隻拿走了一個，其他的4個都給梁洛洛了。
    “嗯，謝謝。”梁洛洛道。他看著張宇成大口咀嚼著漢堡的樣子，想起他平常吃飯都吃的比較慢，很少有吃的這麼快的時候。
    “張宇成，我今天教的內容是不是有些太多了。讓你太累了。”他從剛開始時便在反省，因為他最開始製定的學習計劃完全是按照他自己的主觀判斷進行的，並沒有多考慮張宇成的水平，今天補了這麼一次課，他發現自己似乎有點沒考慮張宇成的實際情況。
    “不會，還好。”張宇成直接說道。
    “真的嗎？可我看你似乎很累的樣子。”
    張宇成笑了笑。
    “學東西，更何況是自己最開始並不擅長的東西，怎麼會不累呢，不累才不正常吧。”
    “可是我還是擔心任務量對你來說會不會太大了，我可以調整的，也許明天我們可以減少一些內容。”
    他是真的希望張宇成可以在他這裏收獲新的知識，在英語方麵能夠有所長進。他真的想要切身為他著想。
    “不用調整，我可以承受。你今天教的真的很不錯，讓我重新學習了許多我高一學期遺漏的內容。”張宇成明白他又是在擔心了，擔心自己做的不夠好，擔心自己做的還不夠完美。他想要告訴梁洛洛，他做的已經很好，很棒了。
    “我學習能力很強的，洛洛，你不許小看我哦!”他刻意說出梁洛洛常說的這句話，說話的語氣變得憨憨的，逗得梁洛洛忍不住笑了。
    “你是生氣的熊貓嗎？哈哈哈。”
    “生氣的熊貓覺得洛洛老師教得很好，還想要跟著洛洛老師多學習一些，請洛洛老師一定要相信自己。”
    他從來沒有在人前這樣的表現過，做這樣的表演時，他自己心裏麵都有些驚訝，平常以為很難為情的動作，此時在梁洛洛麵前，表演出來卻一點也不尷尬。
    他隻想要他心愛的人能夠一直開心，不要自責，不要被外界傷害。