自打上次的鴻門宴之後，周老大對丁偉客氣了許多，甚至還會有一些商業往來，在安明商會的刻意宣傳下，丁偉的幾乎成了安明縣的名人，也在李濤的推薦下，擔任了安明商會的會長，原來的會長是李明，就是李濤的植物人大哥，當初李濤成立商會的時候就是以他大哥的名義，自己雖然擔任副會長，但所有的事情都是他自己在操作，丁偉的名聲在外，由他擔任會長，會有更多的商戶加入商會，事實也是如此，自從丁偉擔任了會長，安明商會一天天的壯大了起來；
    丁澤秋和馬武在過完了最後一紅領巾的暑假之後，也將成為一名初中生，照過小學畢業的集體照之後，大家相互贈送禮物，還有很多關係好的同學抱頭痛哭，訴說著這六年來的回憶，傾訴著各種肉麻又尷尬的話語；
    當開學之後，卻發現，當初互道珍重後，灑淚告別的同學居然有很多被分到了同一所學校同一個班級，早知如此何必哭個天昏地暗，短暫的尷尬之後，有繼續快樂的玩耍了；
    其實安明縣城裏的有三個小學、三個初中，兩個高中，初中的師資力量差異不算太大，因為都是義務教育，也沒有什麼重點之分，所以去哪個初中完全是按你家在哪分配的，當然也有離的很遠的學生，分到哪個初中都無所謂了，反正也是住校；
    但從地理位置來看，都願意去離家比較近的學校上學了，原來安明縣裏隻有兩個初中，一中、二中，由於一中的地理位置和師資力量相對比二中好，稍微有點關係的都能分配的一中，所以導致一中的生源比二中多了近一倍還多，為了方便郊區和農村的學生上學，縣教育局在南郊又蓋了一個初中，起名叫南郊中學，簡稱郊中；
    丁澤秋和馬武的家是機械廠的蓋的工人村，在南郊附近，自然被教育局劃分到了郊中，雖然離家也不太遠，但每天都背著書包走兩遍也是個苦差事；
    所以在小學的最後一個暑期還有一項重要的任務就是學習騎自行車，每個學生基本上都會有一台私家車，自行車可以代步，也可以載重，沉沉的書包足有二十斤，讓一個十幾歲的孩子每天背著走幾公裏，不亞於解放軍叔叔的負重跑了。
    如果某工廠下班了，你會看見從門口湧出的自行車大軍，一個個的都是采用這種類似於花樣滑冰裏的“燕式步”的上車方式；當然如果習慣了也不是什麼好事，經常會有在接孩子放學時，孩子在後座坐好後，正在和同學老師說再見，突然家長一個“燕式步”上車，一腿把孩子從車上蹬到車下的情況發生。
    關於自行車還有很多技術要領需要掌握，比如自行車鏈子掉了怎麼辦，車鈴不響怎麼辦等問題，我就不一一說了，因為本書不是介紹自行車曆史的，如果感興趣的同學請參考《自行車維修速成》進行學習。
    丁偉自從生意走向正軌之後，經濟水平提高了不少，在上初中之前，給三個孩子每人買了一台當時很流行的六檔變速山地車；
    呂劍、宋剛和李戰飛也嚷嚷著要父母買山地車，再被臭罵了一通後，也得到了自己的座駕，不過李戰飛得到了他爸那款二八大拐，而呂劍得到了一台除了鈴鐺不響哪都響的、除了軲轆不轉哪都轉的二手車；宋剛最慘了，他的那台自行車，幾乎能沒有的東西都沒有了，連車閘都沒有，如果要減速的話，除了用雙腳叉地以外，就隻能用鞋底踩車軲轆進行刹車了，因為沒有自行車瓦蓋，就是俗稱的擋泥板，在下雨天的時候，不能騎，否則前胸後背的衣服和褲子上全是甩的泥點子。
    自行車要定期保養的，除了補充一些潤滑油之外，就是洗車了，丁澤秋他們幾個的山地車自不必說，有點髒了，就會用小抹布招呼；
    李戰飛更是要保持車圈的銀光閃閃，肯定要經常擦的，就連呂劍的二手車，還會滴點油之類的，隻有宋剛的車從來都不保養，經過幾個雨天，車子已經髒的不行了，宋剛也不擦車；
    宋佳佳都看不過去了，因為兩家還算有點親親，走動也比較多，所以宋佳佳在擦自己的自行車的時候，要順便替他把這台泥車給擦了，但卻讓宋剛堅定的拒絕了，用他的話說：“千萬別擦，全指著這點泥呢，要不這破車早散架子了！”
    郊中的位置在南郊偏西，地理位置相對差一點，但老師都是一中的，所以學生也不少，雖然是計劃生育政策中命大的一代，但祖國的人口基數大再加上八零後的父母沒有丁克的概念，能生的都生，誰照誰差啊，屁股大的生兒子，屁股小的生閨女唄，反正都是一個孩兒；
    每個年組才六個班，但每個班級都有五十人左右，就因為人多，班級裏的大部分矛盾都跟空間有關係，同桌的兩個人劃線，你越界了我就照你胳膊一格尺，好，等你不小心也越界的，我在找你胳膊肘一鉛筆，不紮你冒血也讓你疼一陣子；
    前後桌也有空間的矛盾，放學之前都在地上畫道，明天來了你桌子出線了，再給我挪回去，不挪？那我就讓你桌子一天都兩條腿著地；
    當老師喊完上課這兩個字後，壯觀的場麵就來了，班長喊起立，然後每個同學都要站起來，而且要快，你站慢了說明你不尊重老師，但是快速的站起來在擁擠的教室了會出現多米諾骨牌效應，同學要站直凳子就要後移，凳子後移，桌子就會失去水平，桌子失去水平，那麼書桌裏的書就會噼裏啪啦的掉出來，所以每節課老師喊完上課之後，都會有很多“過界”的同學在地上撿書。
    丁澤秋和馬蘭被分到初一二班，而馬武被分到了初一一班，兩個班級相對；新的學習生活和學習環境讓幾個小夥伴莫名的興奮，因為他們覺得自己突然長大了；
    初一二班有56位同學，在安排座位的時候，老師是按照身高安排的座位順序，丁澤秋雖然還正在發育中，但身高在班級裏已經很高了，自然就被安排到了最後一排；
    其實丁澤秋也願意坐在後麵，每天他都要手捏指印，讓金印和木印的能量沿著脈絡運行幾次，尤其是木印，他發現每天運行幾次木印，可以很好的調理自己的身體，這種開小差兒的動作當然不能在老師的眼皮子底下了；
    馬蘭的座位離他不是很遠，學習之餘，丁澤秋最喜歡盯著馬蘭的背影，他對於兩個人的感情還是很模糊，不過他從小就覺得他的生活裏不能少了馬蘭，隻要能看見她，自己心裏就特別踏實，馬蘭要是傷心了，那他會比馬蘭更難受，隨著年齡的變化，他覺得這種感覺好像就是同學們起哄的時候說的談戀愛。
    雖然五十多個孩子來自不同的家庭，但是那個年代十多歲的孩子沒有什麼貧富的概念，自然都在同一個平麵溝通，所以沒有兩天，班級裏的同學都熟識了起來，雖然有的同學還記不住對方的名字，但已經開始嬉戲打鬧了。
    學校有一排平房是學校的宿舍，專門為家在農村或者離學校特別遠的同學準備的，八零後的孩子都是散養的，別看隻有十幾歲，完全可以在陌生的地方生活；
    學校的四周的配置很齊全，有一些人先富起來不是靠運氣的，早在學校開始建設的時候，什麼五金店、商店、飯店、遊戲廳就已經陸續開起來了；開了兩三年後，學校門口的生意更是好的不得了，學生的錢是最好賺的，而且初中生的自控能力還不強，有點錢不是搭在遊戲廳裏，就是改善夥食了。
    初一的生活很平靜，學習對於丁澤秋和馬蘭來說並不難，但馬武的成績卻不怎麼樣，他也不擔心，因為他的體育成績非常優異，完全可以作為體育特長生，特招進任何一所高中；
    初二的這年，第一批入校的學生已經上了初三，麵臨著考高中，學生也有壓力，而還有一些覺得自己根本就考不上的，也不想浪費那腦細胞，幹脆就不學了，反正自己念完這一年就進入社會了，就放肆了起來，打架就是宣泄壓力和揚名的橋梁，；
    每個班級都會有比較團結的幾個人，你班看我班不順眼，我班看你班來氣就打吧，所以打架就成了家常便飯，經常打架的幾個人就會成為學校裏的名人。
    弄得學校也很頭疼，這些學生都是初三的學生，開除吧，就把學生的前途毀了，找家長吧，家長說了幾句態度挺好，但孩子卻是屢教不改，所以老師見天的教育，教育的煩啦，有一個叫劉浩的同學居然把老師也給打了；
    劉浩被開除後，就混跡在學校門口的遊戲廳和飯店，雖然不是學生了，但卻是學生裏的老大，初三的幾股學生勢力都讓他給收並了；有很多學生都是他的小弟，連宋剛都是他的小弟之一。
    他是單親家庭長大的，媽媽在他三歲的時候就離家出走了，再也沒回來，劉浩的父親經常借酒澆愁，喝醉了，就打一頓劉浩，拿他出氣。這樣的家庭，讓劉浩知道隻有自己打得過別人，自己才能不挨打，所以小時候就經常打架的他，也沒少挨他爸打，他爸打完他了，他就去和別人打架，打別人出氣，打完人他爸知道了，回來又是給他一頓揍，如此的惡性循環才讓劉浩形成了一個畸形的人生觀。
    已經成為名人的劉浩更是老師經常教育的對象，直到有一天，他剛剛被他爸揍了一頓，正合計找誰撒氣呢，老師來了，剛教育了沒幾句，劉浩就抄起凳子向老師砸去，這一砸，除了把老師砸進了醫院以外，還砸出了一紙開除證明，不用說，劉浩他爸更是在老師麵前，把劉浩打的鼻口竄血；
    不過開除還是要開除的，劉浩在家呆了幾天，幾乎天天挨揍，後來他也不在家呆了，想離家出走，但還沒有地方去，自己熟悉的地方就是郊中了，所以就在郊中門口一呆，沒有錢就勒索學生，開始也隻是吃吃飯，後來認了一個當地流氓當了大哥，收上來的錢得上供，所以自己花的錢就不夠了，就讓自己的小弟在學校裏勒索學生，如果有不給的，他就出麵教訓一頓，有的老師看見也不敢管，因為劉浩的小弟確實很多，而且這小子也有過打老師的劣跡。
    

    作者閑話：

    （現代的年輕人基本都告別自行車了，大部分都開著車，還有一部分在擠地鐵公交，當然還有一些人是騎著電動車出行的，馬路上雖然有自行車道，但經常被機動車占著，經常會有機動車把自行車道的人刮到，明明不占理吧，還對著行人一頓嚷，我有時候就會去勸架，勸行人別生氣，誰讓他開的是機動車呢，開機動車的當然就愛激動了。）