其十二元旦晚會
    怎麼說呢，其實在十三四歲那個年紀，也不會有什麼孩子真的有什麼太壞的心思，二班所在乎的那些，可能隻是一直屬於自己的東西一時間被別人搶去了，心裏有種不太舒服的感覺，換做誰都會有這種心思的。
    就好比你從小就是一個好孩子，從幼兒園開始就一直是佼佼者，小學的時候六年名列前茅。可是等你到了初中，忽然間考試你得了第二名，要說你一點不介意，一點沒有芥蒂，恐怕就算你自己也不會相信的。
    且不說二班動了什麼心思，我們現在來說說初一一班現在準備的元旦晚會。元旦晚會已經在緊張的籌劃之中，學生們也放鬆了一個學期以來的緊張，這些孩子很懂得把握這來之不易的輕鬆時光，所以他們很快樂。
    的確是來之不易，除了每個星期一次，一次兩節課晚自習的演唱會之外，這些孩子好像根本就沒有什麼娛樂節目，整天埋首在書本之中，信奉著書中自有顏如玉，書中自有黃金屋的真理，沒頭沒腦學習下去。
    基本上孩子們在小學是受不到什麼太過嚴厲的教育，最起碼學習知識方麵相對於初中一年級來說要懸殊太多，所以十之八九的孩子都感覺很累。這種累可能不是體力上的累，更多的是精神上的，甚至是心理上的累。
    這麼多知識學習不過來，成績越來越下滑，看著身邊的朋友同學一個個拚命讀書，誰都會感覺很累的。
    如果你被分在三班或者四班的話，可能就沒有那麼多的顧慮。你被分在二班也不會有那麼多的考慮。為什麼要這麼說？三班四班名義上是普通班，實際上的確沒有愧對這個名字，甚至發揚光大，變得不再那麼普通。
    基本上打架鬥毆的事情都是發生在這兩個班級。二班學習成績拔尖，打架水平也沒有遜色多少，偶爾插幾手，也就那麼幾個孩子。慢慢的，二班的打架水平甚至超越了三班四班，變得學習打架兩不誤，雙向拔尖。
    反而是實驗班一班，整個學習氛圍比較融洽，也從未出現過打架鬥毆之事，可能和那些老師有關係。當時學習資源緊張，一班的各科老師也就是三班的各科老師，同樣的道理，二班的也就是四班的，沒有分別。
    這是比較極端的差別，所以各科老師的心理也就有些許不一樣。一班老老實實，三班雖然調皮搗蛋，不過比起四班來，簡直就是乖寶寶，所以這兩個班級的各科老師沒有感覺到什麼不大一樣的地方，反而是另外的。
    二班學習非常厲害，簡直就成了學習機器，這些孩子甚至已經到了一種瘋魔的程度。俗話說，不瘋魔，不成佛，意思就是你要是不對一件事有著瘋魔一般的執著偏好，你就不可能成功，可這對於一些孩子來說，不合適。不僅可以說不合適，簡直太不合適了。小小年紀學得瘋魔一般，功利之心太過嚴重，對未來發展並不好。
    四班就更不用說了，有一次上課直接有一個學生當著所有學生麵摟著自己的女朋友就親起嘴來。這男同學身材高大，女孩柔弱嬌小，好像是從小訂下的娃娃親，女孩好像不太敢反抗，一直都聽他的話。
    當時老師說了幾句，結果這同學抓起文具盒（大家都知道，我們上學那段時間都是有文具盒的，基本上都是鐵皮做成）就扔了上去，不偏不倚，砸在老師的額頭上，當時一片混亂，剩下的那些孩子也都開始蠢蠢欲動。
    在當時的學校裏，這樣的現象是很不正常的，學生打老師，無論什麼時候都是不好的。可是這老師也是個心裏明亮的人，知道這些孩子並不是普通意義上的孩子，得罪他們可能被他們打死，自己都沒處說理去。
    畢竟身為人師的他心知肚明，這些孩子現在還未成年，打死了人也不可能判什麼死刑或者無期徒刑的。
    所以老師就當是吃了個啞巴虧，悻悻離開。這樣的事情不是說隻有初一四班發生，初二三班，初三一班，基本上都有，隻不過不是這麼惡劣而已。但是這一次初一四班的這件事真的出了名，在中學揚名立萬。
    因為這一次的事情，初一四班徹底被貼上了壞孩子班級的標簽，和其他三個班級真正意義上拉開了關係。不過看上去四班的同學們對於這件事並沒有什麼看不開的，可能他們我行我素已經成為習慣，別人的看法很難對他們本身造成什麼改變吧？這樣的孩子們將來的前途，著實令人堪憂。