翌日英語早讀上，安墨認真地跟著老師早讀，沫琪嘴跟著老師早讀，心在思考事情。安墨今天沒有補作業，是不是昨天下午班主任跟安墨說了什麼？
    昨天早上班主任跟她說，要讓她和安墨分開來坐，她不肯，班主任語重心長地告訴她，她和安墨是不同世界的人，硬是要擠在一起，要不她來你的世界，要不你來她的世界。
    這無異於在告訴沫琪，和什麼樣的人在一起，你就會變成什麼樣的人，確實是，和什麼樣的人在一起，就真的會變成什麼樣的人。
    至今她的成績也沒下降分毫不是？
    足以證明安墨，她不是學習不好，隻是看似學習不好。
    其實她心裏特別怕池野跟安墨說，要為沫琪好。
    她聽過太多的為之誰好，誰就要遠離什麼，最後的結果就是兩個人的關係越走越遠。
    早讀課一結束，沫琪不是第一時間就起身去送作業，而是問安墨，昨天下午班主任跟你說了啥？
    安墨笑道，“能說啥？還不是學習方麵的！”她托腮不假思索歎息：“果然，老師什麼的就是在意成績。”
    沫琪的睫毛微微震動，班主任真的對安墨說了……
    安墨可憐兮兮地看著沫琪語氣顫抖地說：“我好可憐啊！以後作業都得在家寫完，班主任他不允許我在學校寫作業，他說、他說、如果我在學校寫作業，看到一次，就罰做上下蹲三百個！看到一次，就罰做上下蹲三百個！”
    “嗚嗚嗚……天理不容！天理不容！”
    “我是真的不喜歡做上下蹲，他就非得用這個方法來，那麼我就隻能……”安墨仰頭歎息，此刻，她如同一個老者，不再抱怨生活所帶來的苦，而是選擇接受生活中的苦，她能做的就是把表麵的苦轉為心裏的甜。
    “放棄娛樂，安心在家寫作業。”
    放學回到家，安墨把書包隨手一扔，自己慵懶地躺在椅子上，眼睛盯著書包上的學校名，陷入沉思。
    “安墨你和沫琪是最好的朋友吧。”
    “是。”
    “那你想要沫琪和你一樣嗎？”
    安墨不說話。
    “如果想的話，就繼續把作業帶到學校去寫，如果不想的話就在家裏把作業給我寫完。”
    安墨還是不說話，池野看著她，心裏不知何時被千隻螞蟻啃食。
    “老師說的是嚴厲了些，但是老師是真心希望你正視學習；你要明白，學習不是為別人，而是為你自己，更是為了祖國的繁榮。”
    安墨想起六年級讀過的一句話——為中華之崛起而讀書。
    現在，再回想起來，內心毫無波瀾。
    是什麼導致自己成為這樣的？
    安墨打開書包，拿出要寫的作業，一本一本地往上疊加，正如作業一樣，層層疊加，如果不去翻看是哪科的作業，恐怕都會忘記是什麼作業沒有寫。
    風依舊吹著，吹過湖麵泛起漣漪，吹過樹梢，樹葉落地，馬路上的車呼嘯而過，有的樹葉依附在車的輪子上，有的樹葉則被輪子壓的殘破不堪。