王文博，是個女生，平常戴著一副眼鏡，短發。班裏的學習委員，平常和辰沉沉交換著抄語文作業題，有時收張老師交代下來的鋼筆書法字帖。
    說起來周子瀟和王文博相識的情景很有趣，那是高一後的暑假，在家是沒有人玩的，就去補課了。雖說暑假國家規定老師是不能開補習班的，可是在家荒廢兩個月也是沒什麼意思的。那就，不期而遇了。
    王文博這個名字乍聽起來就是男孩子的，男孩子叫文博的很多。她的性格也很像男生，大膽，勇於嚐試，在補習期間很用功；聰明，做題一點就會；擁有詩人的氣息，寫的文章讓人耳目一新。
    課上，張老師拿著幾張稿子一樣的東西進來了。張瑾麗擔任L2年13、14班語文課，在城裏的東關T高東校區教師樓住，每次來上課都要騎個電驢，顛兒顛兒地從大東關往大西關的學校跑。
    這時候幾位同學在心裏默默地念：同學們，今天給你們讀一篇文章。接下來就是不出所料，張老師說：
    “今天，讀一篇關於屈原的文章，這是我們班王文博同學在上學期期末考試的作文。”
    也難怪，一開始的時候，還讀了一篇她中招時候的作文，全班同學是羨慕的吧。如果老師沒有介紹，說不定子瀟還想不起來王文博是誰。
    題目是《汨羅江上屈原魂》。
    早上，隻眼望去，一片霧蒙蒙的天，所到之處三米之外人影不可見。
    江上的水是平靜的，一如我的心情。然而，在江的一岸，我的旁邊，站著一個人。那是一個長發男子，披頭散發，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁，卻並不顯糟粕。我卻一眼認出了他——楚辭詩人屈原。
    這樣的情景在我夢裏早已上演了千遍，那時我就在想，假如我生活在戰國時候的楚國，我一定要去汨羅江，一定要阻止屈原跳江。無論出於什麼目的。
    走近了，我懷著激動的心情，幾乎語無倫次地對屈原說：“三閭大夫，小子文博見過三閭大夫。您還好吧。您為什麼在這呢？”雖然我知道他為什麼在這，但能和他說上幾句話真的是我夢寐以求的事。
    屈原說：“平聽說，剛洗過頭的人，一定要彈去帽上的灰沙；剛洗過澡的人，一定要抖掉衣上的塵土。？”
    我愣了，不知為何，聽到這樣的話心疼起來。不知是不是在勸道：“三閭大夫，您經曆了楚威王、楚懷王、楚襄王三個時期，還有什麼看不明白的呢？”
    屈原像是吃了一驚，雙眉一豎道：“秦將白起攻破郢都，你是他派來的說客嗎？平，一生立誌報國為民，勸懷王任用賢能，愛護百姓，得懷王的信任。時至今日，楚敗，亦無話可說。”
    “不，三閭大夫，小子來自兩千年後，因仰慕三閭大夫故從夢中來，小子不忍楚風就此彌消，是以來見。”盡管我想讓屈原投奔秦國，這可能嗎？
    屈原這時神色放鬆下來：“是嗎，那又如何？”這話並沒有嚇到他一樣，須臾，江麵上的水微微起了波瀾，霧悄悄地退散了，“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒。”
    “聖人，不受外界事物的束縛，而能夠隨著世俗變化。整個世界都渾濁，為什麼不隨大流而且推波助瀾呢？眾人都沉醉，為什麼不吃點酒糟，喝點小酒？為什麼要懷抱美玉一般的品質呢？”
    “楚國的百姓，平放不下，秦國的大勢，平阻止不了。誰能不讓自己清白的身軀，蒙受外物的汙染呢？滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。”
    “那就從眾吧。齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，至今還有幾何？如今秦，勢不可擋，天下必是統一。從後世來看，秦王嬴政為始皇帝，如此，三閭大夫為何不像呂不韋一樣呢？”
    “一君不事二主，諸如吾輩又如何？呂不韋後世又如何？”
    我當真不該勸他嗎？
    這時風似乎吹散了濃霧，眼前的江麵開闊了些。
    “那就像勾踐一樣，臥薪嚐膽，十年磨一劍，劍走偏鋒何如？”
    彼時，屈原像是看了我一眼，又眺望遠處。
    這樣沉默很久很久，久到這夢似乎就要醒了。
    “天下合久必分，分久必合，不是說沒有什麼力量可以阻擋嗎？平一生致力於六國聯合抗秦，如今懷王已故，已沒有可以支撐平的理由了。曾前路修遠兮，吾將上下而求索；悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。吾心之不可懲，今可證。”
    我張了張口，說不出話來。是啊，屈原的氣節不就是這樣嗎，他識得清這天下形勢，又怎看不清自己，他隻不過是清醒的，卻又想糊塗的。我又有什麼理由阻止他呢，拿什麼來阻止他呢？
    江麵起了大浪，江水渾濁起來，我眼睜睜的看著屈原走近江邊，走近，沒有阻攔。
    “撲通——”
    我閉了閉眼，良久，才睜開。
    江麵已恢複平靜，霧早已散去，升高的太陽散發著它獨有的魅力，就像那不屈的靈魂一樣。
    老師讀完之後，班級裏安靜極了。同學們都在消化這樣的作文結構體，以對話的方式，向高二一四班講述屈原投江的故事。
    張老師道：“同學們有什麼感想？”
    “很好，文章有兩條線索，一個是江麵的變化，一個是霧的變化。”
    “不是隻有這兩條，這隻是環境描寫，還有作者的心裏描寫也是線索。”
    “整篇文章以夢境的方式出現，本身就是一個大環境。”
    “要知道，屈原的文章已經被我們寫爛了，這樣的題材還是很少的。”
    ……
    “看來同學們的興趣很高啊，以後寫文章可以多借鑒借鑒別人的寫作手法，一篇好的文章寫出來要抓住讀者的心。多閱讀一些課外書，積累詞句，增長知識。”
    “是——”
    接下來，講語文課，一節語文課的開頭幾分鍾就這樣過去了。課上前七排的同學還好，後幾排的基本上課上到一半，同學們都抵著書立睡著了。老師看見了也是不管的，班裏一百四五十人，管也管不過來，何況大部分是好的呢。
    張老師已經結婚了，家裏有一個小孩兒，按照她說的她愛人也是教師，這一家三口的書香之家成立了。再過個幾代，書香世家形成了。
    當然有很多不願當老師的，老師工資少。少到什麼程度？算一筆賬。一成年人一天吃一頓飯10元，一天30，節儉點三口之家一天70，一月2100，而老師的基本工資小學1000，初中1200，高中1500。張老師家兩人一月加上獎金全勤課時費卷子輔導費4000，還剩1900。減去交通水電費一月100，其餘買水果買生活用品孩子奶粉錢的話500，還餘1300。一件衣服都要好幾百，這樣的還買不起，一月下來剩不了多少錢了。
    於是張老師有時候就想轉行，可轉什麼也沒老師清閑，暑假有假期還有工資，還可以在家帶孩子，事業家庭兩不誤，這樣想還挺美的。再加上有這麼一群可愛、調皮、聰明、活潑、笨，愛學習、愛闖禍、愛奇葩的孩子們，繼續獻身於教育事業吧。
    有時候說起張老師的習慣，老讓同學們寫鋼筆字，老讓寫作文，老是讓做卷子，愛叫一群張姓王姓李姓的同學站起來回答問題或上黑板做題，愛拿些課外書名著讓學生借讀，因為圖書館總是不開放。
    在老師嚴厲地要求下，同學們即使不用心也不行啊，有例子在激勵著這群學生。王文博不就是嗎，最起碼下一次想讓張老師拿自己的作文當範文讀時，這次就該絞盡腦汁地寫作文了，不是嗎？
    時間：2010。3。26星期五
    地點：教室
    人物：張老師、王文博