“一種，我命名為逗號，另一種，我命名為頓號，到底該如何定義，我還沒定論，這裏就舉例說明吧。”
    “《學而篇》中第一句，子曰：‘學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’，在其中，‘學而時習之’與‘不亦說乎’之間，‘有朋自遠方來’與‘不亦樂乎’之間，還有，‘人不知而不慍’與‘不亦君子乎’之間，我覺得就是用逗號來表示句內的停頓，通俗來說的話，顧名思義就是語氣上暫時的逗留，因為一句話還沒說完嘛。”
    劉磊說到這裏停了下來，並沒有急著說頓號，而是留時間給他們先消化一下逗號的意義。
    四個小組已經有了較為良好的習慣，這有了新問題，都會開始組內交流，不是小組長的一言堂。
    仔細琢磨了一下，大家對於這所謂的‘逗號’，都覺得沒法兒反駁，越想越覺得這逗號用的妙！
    “請劉典籍繼續說說這頓號又是如何？”李玨已經收起了自己的懷疑，對新奇事物的好奇與研究心理已經占了上風。
    “這頓號，我是用於並列的，例如《學而篇》中子宮說的一句話——‘夫子溫、良、恭、儉、讓以得之。’這‘溫良恭儉讓’代表著五種德行，不分先後，它們是並列的，當然，口裏念出來，不會有什麼難以理解的，但是，作為書麵語言，我認為是有必要區分開來的，所以，我在這裏用了頓號，五個字之間分別用頓號給隔開。”
    “諸位大人，意下如何？”
    會議室之內再次陷入了一次討論。
    “劉典籍，不知可否再舉一例？”李玨倒是頗有一種不恥下問的架勢。
    對於李玨，劉磊還是比較有好感的，他們那一組的人，是真正的學究類型，說是當官的，其實準確來說，他們是搞文學研究的！
    隻要你在學識上能夠得到他們的認可，那麼，你就可以得到他們的認同！
    “當然可以。”劉磊很是高興李玨居然這麼容易就被自己給‘感化’了，看來，距離自己順利打入翰林院內部不遠了！
    “例如《中庸》第一章中，‘喜、怒、哀、樂之未發，謂為重。’這‘喜怒哀樂’是並列的四種情緒，所以，其間當用頓號表示停頓。”
    “本官再問，‘子曰：弟子入則孝，出則第，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文。’之中的‘入則孝，出則第，謹而信，泛愛眾，而親仁’這之間，可否用頓號？”
    “這裏不用頓號，而是用逗號。”
    “為何？”
    劉磊毫不猶豫的搖了搖頭，並不以為恥的解釋道：“感覺在這個地方用頓號不合適，不知道你們剛才有沒有注意到我在逗號時和在頓號時的語氣停頓長短，頓號它所代表的停頓應該是很短的。”
    看又有人準備提問，劉磊果斷的搖了搖手，“諸位大人就不要再為難下官了，下官雖然琢磨出來了這逗號和頓號，但也僅僅是拋磚引玉罷了，更加詳細的，還需要諸位大人同心協力共同研討了。”
    看劉磊是真的被問住了，李玨拱了拱手，坐下不問了。