文瑾琰聽說了裴子晞要複讀的消息，主動跟裴子晞聯係，讓他回學校去。
    “校長，你不是不收複讀生嗎，”裴子晞有些猶豫，他並不想回原學校去，總覺得太丟人。
    “怎麼會，我很開心下一個市理科狀元還出在我們學校，”文瑾琰答道。
    裴子晞一陣心虛，不過想了想，覺得這樣也好，有文瑾琰在，多個照顧。
    當裴子晞去班主任那裏報道時，鬱悶了，還是李老師，原來他又留在高三，但不是尖子班。
    李老師是學校的骨幹老師，他帶的班曆屆都成績累碩，所以一直帶的都是尖子班，這次帶的是尖子班下麵的班級。
    李老師看著裴子晞，“你知道我為什麼又留在高三嗎？”
    裴子晞搖頭。
    “因為文校長跟我說了，你要回來複讀，並且立誌要考上最好的學校，所以我主動申請留在高三，也不在乎是不是帶尖子班，”李老師娓娓道來，“我帶了這麼多屆學生，你知道我目前為止，最氣悶的是什麼事嗎？”
    裴子晞心虛的搖頭又點頭。
    “就是堂堂市裏的理科狀元，竟然沒考上最好的學校，你知道我心裏有多沉痛嗎？”李老師揉著胸口，“我整整心痛了一個暑假，現在老天再給我一次機會，我當然不能錯過。”
    裴子晞覺得現在的心情不知該用什麼語言表達，隻是沒想到自己一個衝動，會傷害這麼多人，他內疚地低下了頭。
    “唉，過去的事就不提了，隻希望你這次不要再犯同樣的錯誤，不，我不可能會再犯同樣的錯誤，居然不檢查你的誌願便上交，”李老師一副自責的模樣。
    “老師，對不起，我一定考上褚璟夏上學的學校，”裴子晞不由自主地發誓。
    “很好，你能認識到錯誤就行，去吧，”李老師語重心長地說道。
    坐在陌生的班級裏，裴子晞很茫然，沒有褚璟夏，沒有吳京，沒有李順意，也沒有趙一傑一下課便跑來，他很不適應這樣的日子，童瞳和楊昊白也不可能再出現。裴子晞厭厭地爬在桌子上，總覺得日子有些難熬，但想到他的誓言，他打起精神看書，但書上的內容早就爛熟，根本沒什麼可看的，他隻好拿出本小說看。
    下了課，裴子晞被李老師叫出去，讓他去校長室。
    裴子晞來到校長室，隻有文瑾琰在。
    文瑾琰看見裴子晞便打招呼，拿了一堆書和一遝碟片給他，“讓你複讀會很無聊吧，去學習法語，一年之內把他學好，應該沒問題吧。”
    裴子晞看著法語書，想到了常去法國的褚璟夏，不由地起了反抗心，“我對法語沒興趣。”
    “興趣可以慢慢培養，再說，學習跟興趣無關，”文瑾琰和藹地說道，“周末沒事來我家下幾盤。”
    裴子晞抱著一堆資料回到教室，教室裏突然安靜下來，讓他有些不自在，但他沒在意，因為他並無意在這一年跟誰打好關係，是陌生人都沒關係。
    裴子晞坐在教室一個的角落，總是靜靜地坐著看自己的書。老師們都不打擾他，大家都知道他底子厚，上屆理科狀元，所以很放任他，隻要他認真交作業，考試認真答卷，並且考出好成績就行。
    就這樣過了幾天，裴子晞發現班上的氣氛非常奇怪，好像是故意針對他，以前的一幕又重複了，偷他書毀他作業本，但裴子晞懶得在意，老師上課點名批評，他隻是默默忍受，但這情況被任課老師反映到班主任那裏。
    李老師知道事情肯定有蹊蹺，根據多年的經驗和日夜偵察，很快發現了班裏的奇怪現象。因為他發現學生不隻是針對裴子晞，還把矛頭直接指向他，比如說班長不管班上紀律，班幹部喜歡把事情往其他人身上推，上課吵吵鬧鬧，下課了反而很安靜，很多學生喜歡跟任課老師對著幹，課代表不負責等等，很多不正常的現象。
    李老師看見這種情況，心中冷笑了一下，連著觀察了兩個星期，發現了問題的症節所在，便著手準備整頓班風。他帶班多年，什麼樣的班級沒有見過，什麼樣的學生沒有帶過，他不相信自己整不了這些學生。在整頓之前，李老師讓裴子晞回家呆段時間，說要整整班風。裴子晞無所謂，覺得這樣正好，帶上書回家了。
    李老師首先瞄準帶頭的人，發現是兩名女孩在其中傳播一些奇怪的謠言，其中涉及到褚璟夏，裴子晞和莫子瑜的關係。中學生判斷能力有限，有時候受人挑唆，難免容易起哄。李老師很快理清其中思路，明白這些人想幹什麼，他沒從兩名女孩抓起，而是從其中最調皮的一個男生抓起。他把男生抓起，叫進辦公室套話，男生雖然調皮，但沒什麼心計，三兩句話便被套了出來，讓李老師又知道了更多的信息。接著，李老師又叫了幾個人談話，一個套一個，套出想要知道的事情。
    李老師整理出一套對策，第二天晚自習，開始上政治課，他表情聲言俱厲，說了一大堆自己看到的聽到的各種不好的事情，雖然沒有直接點名，但他相信這些學生自己心中有數，“我聽說很多人對我當你們的班主任不滿，我想問你們，對我哪裏不滿，是我課上的不好，班級管理的不好，還是人長的不帥。”等學生笑過，李老師接著講，“我帶班多年，學校的骨幹老師，學生都爭著想進我的班級，任課老師都爭著想給我的班級上課，而你們，有了這麼好的機會，不但不好好珍惜，還故意給我找麻煩？”
    李老師給學生們兩分鍾時間思考，又教訓了一番才罷休。後來，李老師不再說下去，在台上靜靜地站了十來分鍾，才繼續說道，“以後，誰要是還把這些心思放在一些無聊的事情上，我會把他請出我的班級，絕不食言，校長來求情都沒用。還有，那些想學習的人，就跟著我好好幹，我們一起把旁邊尖子班的稱呼奪過來。”最後一句李老師說的鬥誌昂然，激起了大部分學生的情緒，跟著一起高呼。
    李老師滿意地點頭，“這不是想學的人有很多嗎？我走了，不打擾你們學習。”
    接下來兩天，學生們的反應都很好，投入學習的人變多了，跟任課老師搗亂的人基本沒有。
    這個班的位置有些奇怪，在尖子班下麵，但又在普通班前麵，在這高不高低不低的中間，真正想學習的人是大部分，李老師很清楚這點，所以利用這點進行教育，不但把之前的奇怪現象一掃而光，也激起了更多學生的好勝心，讓他們渴望學習，渴望進步。當然，隻有一次的教育是不夠的，李老師又針對各個學生的不同情況進行分析教育，以取得更好的效果。
    李老師講過話說，又繼續觀察，發現那兩名女生不但沒有收斂，反而有變本加厲的言行，在班上大肆講裴子晞的壞話，煽動學生玩樂。
    李老師對這兩名女生根本不教育，直接把倆人的家長叫過來，告訴他們，把自己的女兒帶回去，要不就換班，說他的班級收不下他們的女兒，因為他們的女兒不是想來學習，而是在宣傳邪教。所謂邪1教，是李老師自己的省略詞，邪惡教育。
    兩名女生哭哭啼啼被家長領回家了，走了兩名女生後，班上的同學被李老師殺雞給猴的手段震懾住了，又安分了很多。不過，沒有兩個女生整天在裏麵吵吵嚷嚷，安靜的氣氛也很適合學習。
    兩位女生的家長找校長一起來求情。
    李老師麵無表情地說道，“我可以讓她們回來，但是，倆人必須在講台上作檢討，說出自己錯在哪裏。然後，寫份保證書，簽上名，如果再有這樣的行為重犯，立刻從我班上出去。”
    有位家長忍不住了，怪李老師太嚴格，說自己的女兒隻是性格太活潑，喜歡吵鬧而已。
    “哼，”李老師冷笑一聲，“如果你認為自己的女兒沒錯，那她可以換班，她的成績不差，肯定有班級願意接受他。”
    家長忙道歉，說好話。李老師在家長中也很有威望，很多家長都希望自己的孩子能進李老師的班級。
    “我之前說過，我會盡心盡力地教育自己的學生，但心思不在學習上，我也不勉強，但在我的班上，不要把我的班風帶壞，給其他同學極壞的影響，”李老師冷冷說道，“因為她們兩個，弄的整個班級都不想學習，這樣的人，我還留著，當我工資白拿啊，我不對自己負責，至少得對別的學生別的家長負責。”
    家長們把自己的孩子領回來幾天，多多少少問出些東西，隻是一個勁道歉。
    兩名女生回來後，老實了很多，不敢再隨便公開起哄或煽動。