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    而此時的顧懷東，正坐在黎瑞班主任的對麵，聽班主任跟自己講黎瑞平時在學校的狀況。
    當然，顧懷東來找班主任還是以黎瑞堂哥的身份。為此還特意編了一個半真半假的故事。他們家跟黎瑞家失散是假的，他們家找了黎瑞很久也是假的，但他找了黎瑞很久，確是千真萬確的。這樣，也不算騙人老師了。
    顧懷東毫無愧疚感。
    班主任一邊跟顧懷東介紹著黎瑞在學校的表現，一邊提起黎瑞入校這麼久，家裏人都沒來過一次。連家長會也沒見人來。問黎瑞，黎瑞就知道低頭沉默。
    班主任隻差明擺著問顧懷東，你們家人都真麼回事，這麼不關心孩子了。
    麵對班主任話語裏隱隱的責怪之意，顧懷東摸摸鼻子，卻隻得無奈得認下了。
    要事他早一點找到黎瑞就好了。
    哪怕是早一天，黎瑞也能少受一天委屈。
    班主任看著麵前自稱黎瑞堂哥的男孩一副認錯態度良好的樣子，也調整了下自己的心情。
    他當了黎瑞三年班主任，對黎瑞家的一些事情也多少知道點，當然明白以前的事情跟眼前的男孩沒有關係。
    隻是眼前跟他交談的男孩言行舉止太成熟，總讓他有一種見到學生家長的感覺。他到底還是忍不住遷怒了。
    顧懷東對此並不在意。他更關係的是另外的問題。
    “老師，請問下你覺得黎瑞考上瑞德中學的可能性有多大？”顧懷東做出一副虛心請教的模樣。
    班主任想了一會，道：“黎瑞如果正常發揮的話，考上瑞德是沒有什麼問題的。不過……我個人還是覺得二中可能更適合他。瑞德中學雖然有一係列麵對優秀考生的優惠政策，但
    是競爭也激烈。黎瑞一進去就想爭取到，會比較辛苦。還有就是黎瑞比較內向，瑞德的大環境可能不大適合他。畢竟瑞德裏的學生家庭狀況都比較好。“
    班主任其實已經是委婉地說法了。
    瑞德裏的學生何止是家庭狀況比較好，簡直就是非富即貴。
    這幾年學校裏的學生偶爾也有一兩個入了瑞德的，但最後並不能很好地融入瑞德裏麵去。
    完全不是一路人，何談融入？
    雖然瑞德的確很好。無論是硬件設施還是師資力量，都是市裏其他學校沒法相比的。
    聽到黎瑞班主任的話，顧懷東淡淡地笑了：“這麼說老師也覺得瑞德中學不錯了？”
    班主任不知道顧懷東是怎麼得出這個結論的，但是他也不可能違心地說瑞德不好，隻好有些憋屈地點了點頭。
    顧懷東道：“那就沒有問題了。老師，其實我也在瑞德中學讀書。我也希望黎瑞能近瑞德，那樣的話我也好有個照應。我的父母也是這樣認為的，他們跟我學校裏的老師也相熟。”
    班主任聞言又打量了顧懷東一會。
    顧懷東在他的眼光中自若道：“隻是呢，黎瑞對於上瑞德好像沒有什麼信心，我跟他說了幾次也沒用。黎瑞一向最聽老師的話，老師您有時間的話，能幫我勸一勸他麼？”
    顧懷東終於亮出了自己這次來找黎瑞班主任的目的。
    班主任沉思了一會，點點頭：“我會試著跟黎瑞說一下。”
    黎瑞如果真能上瑞德，對他其實也是有好處的。既然對方已經說了除了黎瑞的態度其他問題都不算問題，他也願意幫一把。
    多贏的局麵誰不喜歡。
    顧懷東和黎瑞班主任談完事情，道過再見之後，就離開了。
    他前腳剛出辦公室，後頭就引發了辦公室裏的一場議論。
    有個在顧懷東之後才回來的老師探過頭問黎瑞班主任：“剛剛那個是誰啊？”
    “黎瑞的堂哥。”班主任答。
    “你們班那個黎瑞？”一旁另一個女老師插嘴問。
    “是的。”
    “一點都不像啊。”女老師感歎了一句，八卦道，“那男孩也太早熟了，剛剛說話都一板一眼的，我還真沒法把對方當孩子看。‘我是代表我的父母來跟老師您談一談黎瑞的事情的……’他剛剛是這麼說的吧？”
    同辦公室的一個男老師卻在關心另一件事情：“我說如果你們班黎瑞真能上瑞德，你明年的職稱肯定沒問題了！”