055木杆在何處
    童炎皺了皺眉，複賽考的，竟然是六藝中的——數。
    再看題目，他隻想把眼珠子挖出來，難道這個世界的數學程度有那麼高嗎？出題都出的這麼有水平？
    雖然對他來說，不過是小學奧數或初中級別的邏輯難題，但是這個以文為主的世界，數學的發展，是非常落後的，算術也隻是僅限於算賬管理之內，或者深些，但絕對達不到這個程度。
    可是，童炎沒有想到，竟然還能在這個世界看到這樣的題目，這些題目在現代很常見，在這裏卻並非如此，因為童炎並未找到相關的書籍，特別是第三道題。他可以肯定，他所熟知的人當中，無一人見過此類題目，今天，他對這個世界的數學有了新的認知。
    他悄悄看了看四周，見許多人都因為上麵的三道題而埋頭苦思，卻無人提筆計算，又覺得是自己想太多了，很有可能是故意出難題來考眾位學子的。
    童炎也裝作埋頭苦思的樣子，第一道題的意思是：高田莊有一戶農家，上街買了19顆果子，家中有一對老人，一對夫妻還有一個小孩一共5口人，一對老人占了一半，也就是占了1/2，拿到果子後分一人一半，小孩占了1/4，夫妻平分了剩下的1/5，問：每一個人各得了多少顆果子？
    童炎看著時間，思索了一刻鍾，寫下第一題的答案：二老一小各五顆，夫妻平分四顆果。
    旁邊還有一大片空白，童炎想了想，還是寫下了自己的解題思路：假設多加一顆果，可得二十顆，各自拿得其所占，數量剛剛好。
    接著是第二道題，題意是：龍江七月的盛景，有一波遊客來觀江。若以5人乘坐1條船為標準，則剩下2條船，若4人1條船，則還差3條船。問：有多少條船？多少名遊客？
    又過一刻鍾，寫下第二題的答案：一百名遊客，二十二條船。
    旁邊又是一大片空白，看來應該是準備讓他寫下解題思路，童炎為保萬一，也寫下了第二題的解題思路：以船的總量不變，可得公式：遊客除以五再加二等於遊客除以四再減三，解得遊客數量一百，船的總量二十二。
    至於第三道題，童炎拿著手上一條三寸長的尺子，有些疑惑。
    要量出木杆的長度，可是木杆在哪？
    童炎往四周看去，台上根本就沒有一根木杆，隻好往左跨出一步，再上前拱手道：“學生愚鈍，請教李老爺。”
    童炎一出聲，眾人的目光瞬間看向童炎，有疑惑，也有期待，還有幸災樂禍，更有一些的，似乎在等待什麼。
    李老爺看了童炎一眼，又往戴院長相視一眼，戴謙鴻撫了撫白須，看向童炎的眼中閃過一絲精光，隨後點了點頭。
    李老爺也朝著童炎點頭道：“說！”
    “多謝李老爺，學生想請問李老爺，木杆在何處？若不見木杆，學生無法解答。”
    “你已答完另外兩道題？”
    “是的。”
    “稍後。”李老爺說著，示意人上前拿走童炎的答卷，瞄了一眼卷上的答案，竟然全部正確，而且童炎的解題思路非常清晰，新奇易懂，也懂得取巧：“巧、妙，果然巧妙！”
    李老爺說著，把童炎的答案呈現給眾位評審麵前，眾人依次傳遞著看，皆從對方的眼中看到了驚詫，戴謙鴻則是看著童炎點了點頭：“不錯，不錯，難怪宇豪總說他的好話，是有幾分真本事。”一開始說童炎有真才華，如今又覺得童炎有些真本事，目光頓時變得不再一樣，或許他真的可以考慮，考核他一下，看看他能否有資格成為他的親傳弟子。
    而李昴然看著童炎的時候，反而有一種果然是他的感覺！