第六章
    陽光明媚，萬裏無雲，校園裏樹影斑駁。
    碎金子般的陽光透過玻璃窗照進教室，照在學生們的身上暖暖的。
    那麼好的天氣真適合踏青郊遊。出去看看“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”的楊
    柳依依。
    哎，窩在教室裏上課真是浪費了那麼好的天氣。
    同學們剛剛告別枯燥又費腦的物理課，那算不完的力，做功。。。。
    真是令人一個頭兩個大，除了像那些頭腦聰明的男生還有我們的女諸葛希雅，那些物理
    題在他們眼中不是負擔，而是挑戰，攻克碉堡。
    現在，上課鈴聲響了。短暫的課間休息結束了。
    接下來這節是語文課，是讓同學們相對舒緩放鬆的一節課。
    起立坐下師生間問好之後，林玲老師開始了今天的講課。
    “今天我們要學《詩經》裏的一首詩，《蒹葭》，首先我們先聽宋希雅同學唱一首歌。
    大家掌聲歡迎。”
    同學們熱情的掌聲顯然很給希雅麵子。
    座位上的同學們心裏可樂了，尤其是男同學。
    無聊的物理課結束了，本想上語文課調劑調劑心情，好稍微輕鬆輕鬆。
    沒想到今天語文課那麼歡樂，還能讓班裏有名的甜歌皇後宋希雅為大家唱歌。
    平時隻有在迎新晚會，中秋晚會等一係列晚會上才能聽到她美妙的歌聲。
    還有就是希雅的閨蜜好友一起去唱Karaoke，她們可以經常聽到希雅的歌聲。
    相比而言，女生比男生有耳福的多。
    希雅微笑著向林老師點頭示意一下，得體大方的走向講台。
    原來剛剛希雅在林老師講話之間去更衣間換了一條水藍色的長裙，看上去體態非常婀娜
    輕盈，目光柔柔的，但又淡淡的，如一團霧，似乎抓不住她。
    一瞬間希雅仿若就變成了一個在水一方，讓人感覺若即若離的伊人。
    明明似乎那麼近，又那麼遠，似是可望而不可即。
    背景音樂響起，希雅開始了演唱：
    綠草蒼蒼，白霧茫茫，
    有位佳人，在水一方。
    綠草萋萋，白霧迷離，
    有位佳人，靠水而居。
    我願逆流而上，
    依偎在她身旁。
    無奈前有險灘，
    道路又遠又長。
    我願順流而下，
    找尋她的方向。
    卻見依稀仿佛，
    她在水的中央。
    我願逆流而上，
    與她輕言細語。
    無奈前有險灘，
    道路曲折無已。
    我願順流而下，
    找尋她的足跡。
    卻見仿佛依稀，
    她在水中佇立。
    綠草蒼蒼，白霧茫茫，
    有位佳人，在水一方。
    一曲歌罷，希雅微笑的向同學們鞠躬。
    同學們似乎還沉浸在希雅曼妙的歌聲中，過了片刻，教室響起了激烈的掌聲。
    剛剛台下的一個男同學李清一直癡癡的看著希雅，隻有在她看不到他的時候，他才能
    讓自己如此放肆的毫無保留的看著她。
    他暗戀了希雅五年了，從初中開始就偷偷喜歡上希雅。
    希雅在他的眼中就是女神，學習好，人美，歌唱的好，性格開朗又隨和。
    而他，學習差，性格膽小，沒有朋友。像他這樣平凡不起眼的同學隻能在一邊默默的
    偷偷的戀著他的女神。
    他覺得這首歌簡直唱出了他的心聲。伊人在水一方。然而即使他願意追尋伊人的蹤
    跡，可能伊人也依然可望而不可即。
    他也曾想過要和希雅表白，但他想到那慘痛的後果，覺得還是放棄吧。
    如果被拒絕了，也許連普通朋友也不能做了。
    他會偷偷的把這份感情放在心裏，細心嗬護著。
    希雅坐在座位上聽著林老師的講課，她從沒想過，也從不知道，有這樣一個男生，
    暗戀了她五年。
    這不活脫脫的《最美的時光》的現實版，蘇蔓愛了宋翊十年，宋翊從不知道。
    現實中的希雅已經找到她的“陸勵成”，而她成為了被暗戀五年的“蘇蔓”。
    講課依舊繼續，每個人都認真的聽著。
    林老師用她那柔細的聲音充滿感情的朗誦著《蒹葭》：
    “蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
    遡洄從之，道阻且長。遡遊從之，宛在水中央。
    蒹葭淒淒，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
    遡洄從之，道阻且躋。遡遊從之，宛在水中坻。
    蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
    遡洄從之，道阻且右。遡遊從之，宛在水中沚。”
    林老師還給大家讀了幾個其他版本的“《蒹葭》”，就是用不同的體裁來講述相同的故
    事內容。讓大家感受中國文學的奇妙魅力。
    版本一：
    蘆葦初生青青，白色露水凝結為霜。所戀的那個心上人，在水的另一邊。逆著彎曲的
    河道尋找她，路途艱難又漫長。
    逆流尋找她，仿佛走到水中間。蘆葦初生茂盛，白色露水還沒幹。所戀的那個心上人
    ，在水的那岸。
    逆著彎曲的河道尋找她，路途艱難又坡陡。逆流尋找她，仿佛走到水中的小沙洲
    。蘆葦初生鮮豔，白色露水還沒完。
    所戀的那個心上人，在水的那頭。逆著彎曲的河道尋找她，道路艱難又曲折。逆
    流尋找她，仿佛走到水中的沙洲。
    版本二：
    浩蕩蘆葦莽蒼蒼，清晰白露化為霜。心湖搖曳惟有她，伶俜站立水一方。
    逆流而上相跟從，奈何道艱漫且長。順流而下互追隨，已然她在水中央。
    茂密蘆葦盛萋萋，猶濕白露映霞光。心湖蕩漾惟有她，依偎水草連岸旁
    逆流而上相跟從，奈何路彎崎山岡。順流而下互追隨，隱約淡坐孤石上
    葳蕤蘆葦鬱蔥蔥，晶瑩白露爍光芒。心湖漣漪惟有她，悠然徜徉水岸鄉
    逆流而上相跟從，奈何途曲徑如腸。順流而下互追隨，了卻沙洲寂寞傷
    版本三：
    蘆葦密密又蒼蒼，晶瑩露水結成霜。我心中那好人兒，佇立在那河水旁。逆流而上去找
    她，
    道路險阻又太長。順流而下尋她，仿佛就在水中央。
    蘆葦茂盛密又繁，晶瑩露水還未幹。我心中那好人兒，佇立在那河水邊。逆流而上去找
    她，
    道路崎嶇難登攀。順流而下去尋她，仿佛就在水中灘。
    蘆葦片片根連根，晶瑩露珠如淚痕。我心中那好人兒，佇立在那河水邊。逆流而上去找
    她，
    路途艱險如彎繩。順流而下去尋她，仿佛就在水中洲。
    版本四：
    蒼蒼的蘆葦啊，
    你那白露已凝結成美麗的晨霜；
    我那傾心的人啊，
    似就搖曳在那秋水茫茫的遠方。
    我要逆水而上哦，
    但道路艱難、路途漫長！
    我要順水而下哦，
    她仿佛在那茫茫水域的中央！
    萋萋的蘆葦啊，
    你那白露已映襯著東方的霞光；
    我那傾心的人啊，
    似就依偎在那水草相連的岸旁。
    我要逆水而上哦，
    但道路艱難、崎嶇山岡！
    我要順水而下哦，
    她仿佛就在那水中的孤石上。
    采采的蘆葦啊，
    你那白露已輝映著朝日的光芒；
    我那傾心的人啊，
    似就輕吟在那絢麗水濱的岸鄉。
    我要逆水而上哦，
    但道路艱難、曲折如腸！
    我要順水而下哦，
    她仿佛就在那水中的沙洲上……
    每個版本都是那麼有韻味，同學們再次沉浸入這美好的意境。
    下課鈴聲響了，這是頭一回同學們覺得語文課那麼短。
    林老師說：“在下課之前，我先布置一下回家作業。同學們回去把這首《蒹葭》背誦
    一下。並可以采取任意題材，詩歌散文都可以，寫一篇300字左右的文章。明天我會在
    課上讓大家分享彼此的作品。回去好好學。還有一件事，明天有兩節語文課，第二節語文課
    我會給大家看一部老電影，由林青霞和秦漢主意的《在水一方》，分幾節課把這部影片看完
    ，之後這個周末的作文作業是寫這部影片的影評，希望大家能在文章中體現蒹葭的一些情
    感和內容。”
    語文課下課了，這是頭一次在課上就有很多同學已經把要回家背誦的詩詞背出來了。
    因為這堂課太生動了，大家不知不覺就記住了詩詞。
    對於明天語文課又有電影可以看，同學們覺得欣喜極了。
    這就是高中的同學們，在繁重的學業壓力下，能有片刻舒緩，就讓他們很快樂了。
    接下來的征途還在繼續，高中的戰場戰火彌漫。。。。。。
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