“餘秋的這個想法很不錯呀！”
    臨近開始授課，餘秋心中緊張，羅楚進門都未發覺。
    拿起桌上餘秋寫好的計劃，羅楚興致勃勃地看了起來。
    越看越覺得有趣，這大概是最適合教中孩子的計劃吧……
    餘秋的想法，便是以說故事的形式，教孩子做人的道理和識字。
    在餘秋的計劃上，寫了幾個要說的小故事。
    都是些耳聞能詳的，也是餘秋幼時，其父說給他聽的。
    “真的嗎？”
    餘秋聞羅楚之言，心中稍定。
    羅楚肯定點頭，帶著計劃領著人出了門。
    學堂所在，為另一山峰。
    遠離教務，寧靜適學。
    而學生上山，亦可作為鍛煉身體之用，兩全其美。
    餘秋始時想同學生一樣，然不到半山腰，便精疲力盡。
    最後，依舊是被羅楚攔腰抱上山頂。
    不多時，羅楚就回了教中。
    出去許久，教中遺留之事繁多。
    然餘秋這邊進展卻不太理想。
    孩童向來頑皮，餘秋有些不知如何應對。
    其中一男孩看餘秋苦惱的樣子，憶起家中父母之言。
    先生是教主的人，得禮待才行……
    ——雖然小孩並不知何為“禮待”。
    遂提醒道：“先生，您說的這些故事，我們都知道呀！”
    餘秋的方法是很好，然這故事已被父母說過，孩子的興致自然就沒了。
    這時，其身旁另一小孩提議：“先生，聽說您非常了解教主，不如就給我們說說教主的事情吧！”
    嗯，“教主房內之人”肯定了解教主！
    餘秋渾身一僵，他說羅楚的故事，完全就是天馬行空的亂造。
    就算是那些故事，也不適宜在這裏說呀！
    望著下麵一張張稚嫩好奇的麵孔，他一咬牙，好，說了！
    “那就說個教主救人的故事吧！”
    心中默念，羅楚，真是抱歉，又得拿你開刀了……
    “羅教主與張盟主曾為好友……”
    剛開個頭，下麵就舉起了一隻小手。
    餘秋示意了一下，小孩站起身，一張小臉嚴肅正經：
    “先生，先生，那個張天德和我們是勢不兩立的敵人！”
    “這個我知道！”
    在他不遠處的一個小孩也站了起來，頭頭是道地說了起來。
    而內容，正是以前餘秋之言。
    待餘秋仔細一看，卻發覺此子十分眼熟。
    記憶回溯，這人不正是那時聽自己說書提問的小孩嗎？
    小孩姓李，名荻。
    一番詢問下來，餘秋肯定了自己心中的猜測。
    羅楚果然是特意去尋自己的！
    確定之後，心中略喜。
    幸而他還記得自己身上的責任，故事繼續。
    “城中有一員外，家有老母，卻不善待。羅教主路經此地，心生不忍，遂帶走了老人。數年之後，老人聽聞員外被家中惡妻奸夫所殺，心中悲慟，再回城中，欲報官懲戒。然縣官與奸夫勾結，老婦告官不成反被抓。”
    說到這裏，餘秋停了下來。
    聽得津津有味的人，心中發癢。
    “先生，後來呢？”
    餘秋給眾人一個意味深長的笑容，朗聲道：“欲知後事如何，且聽下回分解！”
    小孩子嘛，一次性不能教太多，那麼幾句話，已經足夠接下來的教學了！
    “聽了之前的故事，你們想到了什麼？”
    麵對餘秋的問題，下麵的人麵麵相覷。
    李荻再次舉起了手。
    “先生，我們不能像員外那樣，對母親不尊重！”
    餘秋點頭，道：“百善孝為先呀！”
    說完，他低頭在宣紙上提筆寫下自己的話，後展示給孩子們看。
    有了李荻打頭，後麵的氛圍漸漸活躍起來。
    “縣官不應該和奸夫勾結，殘害老婦！”
    “沒錯，縣官又被稱為百姓的父母官，不為百姓作主，實在不配作為朝廷命官！”
    “員外的惡妻也不好！”
    “嗯，女子三從四德，不守婦道，實在可惡！那你們知道何為三從四德嗎？”
    “知道！幼從父、嫁從夫、夫死從子，此為“三從”。婦德、婦言、婦容、婦功，此為“四德”。”
    孩子中也有女童，聞其便覺得不悅。
    “江湖兒女，何來如此多的拘束？！”
    餘秋點頭，他說的隻是一般人家的情況。
    但這裏的學生有其特性。
    就比方說，山下的學堂就絕對不會有女子上學之說！
    “確實，敝人雖教導爾等書中之理，但身處江湖，卻不能忘記自己另一身份——血影教教眾之子。自由不受世俗拘束，方是真性情！”
    ……
    這樣學生一句，餘秋一言，幾番下來，還真被他們說出了幾個道理。
    而這些道理並不局限在某一方麵。
    從某一點可說到另一領域，一堂課下來，不管學生還是餘秋，都有種酣暢淋漓的感覺。
    臨下課前，餘秋讓孩子們將自己寫下的字句記下，並且回去謄抄五遍下次上課檢查。