次日清晨，晴空萬裏，和風徐徐。
    張洪朝為了摸清都春強幾天來進行情況了解之後內心想法，就輕聲問道：“都校長，這兩天你聽到他們幾個人的情況介紹後，對這個事業有什麼看法？”
    都春強看了看張洪朝，又認真的思考了一會說：“洪朝，我剛來沒幾天，對這個事業還談不到有什麼認識，就是有點認識也是初步的，隻能說是浮淺地了解。”
    說完了這幾句話，他看張洪朝隻是靜靜的聽著，並沒有其它反映，於是又接著說：“我是這樣想的，既然來了，就要把這個事業的來龍去脈搞清楚。我要是參與也要明明白白的參與，不能稀理糊塗的跟在人家的屁股後頭跑。
    為了弄清這個事業，我草擬了一個提綱，準備進一步開展對此項工作的調查了解，等我心裏真正有了底，再給你肯定的回答好嗎？”
    張洪朝話中帶蜜地說：“那太好了，老師辦事穩妥，就按老師的意思辦吧，需要什麼材料和需要什麼人幫忙，你隻管說話，我照你說的提供所有需要的資料。”
    “我想先了解一下這個事業各級政府是怎樣批準的，當地政府是怎樣支持的這兩個內容，，然後再深入細至地了解其它內容。”
    張洪朝看到他提出的問題後高興的說：“看來還是我的老師是一個真正的動腦筋的人，這些問題確實都是開展這個事業的關鍵。
    有的需要通過材料了解；有的需要聽講師講課了解；有的問題需要開展調查了解。
    這樣吧，我們邊聽講師講課，邊開展調查，邊查找相關資料，三頭並進，時間有的是，你說這樣行嗎？”
    說到這裏，不等都春強回答，張洪朝拿過來一本書，遞給了都春強說：“為了幫助老師盡快了解清楚這個事業的來龍去脈，我先給老師一本資料，你先看看，能給你起到很好的參考作用。”
    都春強拿起材料一看這份材料的講演者名叫丁興旺。此人在社會上有很多頭銜，都春強一看講演人的身份簡介，就知道此人非同一般，肯定是一位學識源博、視野開闊、閱力豐富、思維敏捷的人。
    再細看這份材料是他在廣西一次講話中的記錄稿。
    雖然材料上明確的寫著是“記錄稿未經本人審閱”的字樣，也不知道真偽，但還是拿起這本資料認真地閱讀起來。
    他看到丁興旺在這次講話中講述了“資本運作”進入中國的來龍去脈、國內發展現狀、發展前景及相關話題。
    都春強雖然前幾天進行情況了解時接觸了幾個人，對資本運作有了一些感性認識，但這些認識對他來說是屬於零散的、膚淺的、表麵的、局部的認識。
    看了丁興旺的講話記錄稿，都春強感到自己對資本運作的認識有了質的飛躍。
    這篇講話提綱挈領，使人感到茅塞頓開，真好象占在高山之巔指點著你腑視山河大地一樣，看清了那條條委婉的河流的起源與流向，看清了那座座山脈曲折走向，對資本運作的起源、脈絡、發展趨勢有了新的認識和了解。