通過了解，我發現她的文科很好。擅長寫抒情的文章，這點和她的外表有點接近。可是我剛剛也說到她的脾氣不是好惹的，我就用實際的例子來闡明一下好了。
    初三其實很枯燥，特別是文科。語文和英語都是要象抄冷粥一樣反複的抄來抄去。可是我們還是不能完全掌握，於是語文老師急了。之後隻要是語文早自修，就會有意想不到的事情發生。起初，語文老師他會叫我們一個個到他跟前背，這個通過了就背下一個。結果當我們把一本書裏的所有古詩和文言文背過後，語文老師他開始走別的“路線”了。
    那天早上7點還沒到，老師就已到了班級。之後就叫了幾個人到黑板上默寫，很不幸的是她被抽到了。還有更不幸的事！被抽到的那篇正好是她不怎麼會默的，況且那天是星期一。早把前一個禮拜學習的事忘記了，她在黑板上呆滯了很久，還是沒能把“擠牙膏”這件事做完。
    之後她忍不住了，沒跟老師商量就坐到了位置上。估計老師也呆掉了，怎麼有這麼沒禮貌的學生？帶有生氣的口氣對她說；
    “你為什麼沒寫完？”
    “我忘記了”
    她的回答幹脆、利落，真的像是沒把老師放在眼裏。
    “那你就把這首古詩，抄一遍”
    老師應該退一步了吧！
    “不”
    又是一個幹脆、利落。老師之後生氣了，不停的對她翻白眼。她也不理會，之後事情終於升級了。大家都明白，當一個人的地位有所動搖的時候，是人都會采取一定的措施。老師也一樣如此，看她還是一動不動，就發火了。一手把她的桌子拉開，又一把把她從座位上拉起來，用發怒的口氣對她說：
    “你到底寫不寫？”
    那個時候，我們班的每個人都屏住呼吸，認真的觀察著這兩頭倔強的牛——互鬥。
    “不寫”
    這個詞徹底打破寧靜的教室。
    “你狠！”
    老師對她大吼。別以為她隻會用嘴反駁，她還會用身體反駁。在老師說了那句‘你狠’之後，她就把筆往地上一摔，怒氣衝衝的把教室門一甩走了出去。我們隻聽見一個“啪”的——關門聲。可以說我們全班應該包括老師都怔住了吧！
    我本想立馬去找她，可是還是沒有鼓起這個勇氣。但我一下課就去找她了，當我找到她的時候，她已經哭得滿臉淚水了。我安慰她說：
    “別難過了，老師也是為了我們嘛！”
    我出於好奇問了她一句，
    “你為什麼不肯上去抄一遍呢？”
    她這樣告訴我，
    “他一開始是叫我默寫的，可是我沒默寫出來。叫我去抄一遍這不是侮辱我嘛！我死也不會去的。”
    我想想也對，我們學生也是要麵子和自尊的。
    就在她跟我講這個事的時候，我打了一個小小差。我在想如果把他們的吵架做點手腳，轉移一個時間轉移一個地點再把這兩個人轉移成另外兩個身份。我來描述一下我的想象力：
    時間：就改成是抗日年代；
    地點：就改成日本鬼子專門抓地下黨的基地；
    人物：就改成她是地下黨八路，老師就改成日本鬼子司令。
    一天，她的行跡暴露被日本鬼子抓住了。之後就被送到了，日本鬼子專門抓地下黨的基地。那個鬼子司令質問她：
    “八噶，你叫什麼名字？”
    “呸”
    她不正視那個鬼子司令。之後那個鬼子司令發怒了
    “八噶，你是不是八路？”
    她又勇敢又堅定的口氣說到：
    “是。”
    “很好，那你們八路的軍事機密是什麼？”
    那個鬼子司令問道。
    “不說”
    她的回答怔射到了在場的所有鬼子。那個鬼子依舊不肯放棄：
    “你到底說不說？”
    “不說”
    這次的聲道比剛剛那個還要響亮。
    之後那個鬼子司令跟她說了一個故事
    “你的精神我很佩服，但我可以告訴你，我不會殺了你。”
    她很詫異的看著那個可惡的鬼子司令。鬼子司令看她沒反應繼續到。
    “我知道你是一個有勇氣的女孩子。我現在就給你講個故事，我們這有一個東京醫大畢業的實習生，他對你們中國的曆史很了解。跟我講過這樣的一個故事。在你們中國明朝的時候，你們有一個皇帝在殺重要的犯人的時候，采取了一種特殊的方式。不讓那個人立刻死掉，而是慢慢的在他身上割肉下來。割下來的肉一定要是三千六百七十九塊，這些肉不能多也不能少。並且那個皇帝告訴劊子手，如果不是在割到最後一快肉就讓那個犯人死掉，那麼也要用同樣的方式對待劊子手。目的就是一定要讓那個犯人看到自己是怎麼死的，還要讓他嚐到什麼是大卸八塊的感覺。這就是你們中國人所說的——淩遲！”
    之後就用很凶悍的口氣對她說：
    “今天我就會把這個殺人的方式，來對付你！”
    就在我想到這裏的時候，她看到正在發呆的我，就叫醒了我。讓我沒把這個事情想完。這個故事情節其實就是電視劇《亮劍》的一個片段。在電視劇裏，那個被抓的人最後變成了叛徒。