任少傅有一個好處，就是可以博覽群書，書庫對我大開方便之門，皇上家的書能不多，能不全嗎？隻這幾天，我在聞著那一書庫的舊書味中，對這個世界有了更深入的了解，充分體會到“秀才不出門，便知天下聞”的讀書境界。
    上任當天，學生們看起來都很乖，老老實實地看著我走進來，觀察我的一舉一動。我擺宴那天見過他們，看得出來“乖”隻是表麵現像，能氣走幾個老師的學生，我也不是沒見過。
    我把大盒子放在講桌上，又掛上自製的黑板，內心對自己說：講話盡量要斯文，皇宮重地，到處都是聽牆角的！
    轉身麵向七位皇子，清了清嗓子：“我叫靳無寒，從今天開始暫任少傅一職，給各位皇子講課，但是陛下已經給各位皇子另請了一名有學識的少傅。所以大家聽好了，我隻講我想講的知識。”
    皇子們大概都沒見過像我這麼囂張的少傅，有的撇起了嘴，有的轉轉眼睛，被不住在心裏已經想好了餿主意！
    “首先讓我們來打個賭，不過隻有願賭服輸才能進行。”
    皇子們左右看了看，大概是沒想到我會提出“打賭”，按照他們的經驗，授課其間不管玩遊戲，還是打賭，一定會被告狀的。就像我猜測他們一樣，三皇子沉靜的睛中透露出他也在猜測我打得什麼主意。
    我知道，在對付少傅時，他們都是統一戰線的。
    看看眉來眼去的眾皇子，我把盒子打來，拿出了三樣東西擺在桌上，對他們道：“眾位皇子敢不敢跟我賭一下，想來你們見多識廣，現在有誰能說出這三樣東西是什麼，今天就可以不用上課了！陛下那邊我會去請罪，有什麼事我擔著。但是，如果你們七個人都猜不出來，你們就要乖乖聽我講課。”
    剛才還裝安靜的小臉終於忍不住好奇，他們忙起身過來搶，我一下舉起，讓他們回坐位挨個傳看。他們擺弄三件玩物的那空當，我細細地觀察一下，七位皇子都遺傳的好相貌，個個出眾，就是個性太明顯，區別忒太大了點。
    這裏三皇子年齡稍長，已經見過兩次麵，沉靜卻有著書生的傲氣，據小白說，傳言三皇子在詩詞歌賦上出類拔萃，尤其在字畫上頗有造詣。
    四皇子直來直去的性格，活潑，藏不住話，眉宇之間初見和皇上相似的威風。五皇子和六皇子跟我很熟了，六皇子一見到我就粘著我陪他玩，而五皇子總是在暗地裏慫恿。七皇子也有些好動，但他很會裝樣子，這麼點小孩就懂得分寸，實屬不易。八皇子沉著冷靜，思路清晰，別人都三兩聚堆擺弄一個，他則把三個物件都看在眼裏，恐怕已經分析過一遍了。最小的九皇子，隻能說這孩子太可愛了！
    見皇子們傳看的差不多了，我及時重複問題：“有誰知道這三件東西叫什麼嗎？”
    小一點的搖頭，大一點的開始思索。五皇子很極積：“姑姑，我們認輸，請告訴我們這三件玩意是什麼？”
    他經常跟六皇子去找我，對我稍有些了解，知道我不等他們說出認輸是不會解答的。
    我喜歡誠實的孩子，對他們叫我姑姑，不稱老師並不介意。見其他皇子沒有反對的意思，我分別道出三件玩物的名字，華容道、拚圖、萬花銅，都是我這幾天做的。
    華容道是滑塊類遊戲，是通過棋盤上的兩個空格移動棋子，用最少的步數把曹操移出華容道。
    第二個是拚圖。這其實是一個完整的印國全圖切割而成，把整副圖拚完整了怎麼也得花些時間，拚完能有桌麵一般大，會很有成就感，可以掛在牆上欣賞。
    第三個是萬花銅，把一個小蓋打開，可以看到裏麵漂亮的花花世界。
    我依次給他們簡單介紹下，曹操如何被迫逃到華容道，又如何在關羽的幫助下逃出華容道，成功地引起了皇子們的興趣。
    皇子們看著我手中的華容道，很想再試一番，剛才的傳看時間太短，不夠發揮。於是讓他們又拿去擺弄，拚圖有些門路，但還是需要一定的時間，因為我沒有給參照圖，但圖上有標字，如果熟知本國地理，必定拚得快。小一點的皇子對於萬花銅更是驚奇，比如六皇子、七皇子、九皇子，打開蓋子後說什麼都看個沒完，愛不釋手，搶來搶去有點亂套。
    我當即喊停：“打賭到止結束，你們認輸嗎？”這些東西可不能讓這些精明的小子弄會，那就不新奇了。
    眾皇子眼看著我把大盒蓋一蓋，一個勁地點頭說認輸，就是騷動還在繼續。
    “認輸就好好聽課，我不喜歡說話不算數的孩子，如果我一不高興，被不住這些東西扔哪就忘了！”
    一聲下去，屋裏頓時鴉雀無聲。乖啊！這就對了！我突然感覺我像帶著幼兒園大班的幼兒教師。
    我把卷起的兩副圖打開，黑板左麵掛上印國詳細版圖，右麵掛上世界地圖（六國大略圖）。在黑板上畫出一個“印國郡郭歸屬結構圖”，自製的粉筆不太好用，但黑白襯托總有一定的效果。
    皇子們大概從未接觸過“視圖—聯想—討論”的教學方法，眼裏滿滿都是好奇。
    印國沒有中國前世的版圖大，估計有一半大小吧！這裏把省級城市稱為郡城，把市級城市稱為郭域，然後是鄉和村。
    全國共分四塊，北有帝都和郎郡，南有雲郡和江郡，而郡下屬的“郭”是最不好記的，共有八十八個，也是有些皇子經常記竄的原因。而視圖的好處就是直接把所有地域定位，固定在腦子裏，記竄的機率就會變小，再進行聯想記憶法，加深記憶。
    我拿根細長的棍子，把我在書庫裏調查的每個郭域的曆史典故，風土人情，傳說故事等等介紹一番，對圖進行總體概括，一目了然。
    這是我所知道的，但要讓皇子們從他們的角度出發加深記憶，還得他們自己說出來，於是展開了討論，對每個郭域進行聯想，在這個郭域發生的事，知道的事，隻要是有關的都可以進行聯想。
    孩子的聯想力豐富的我無法想像，我聽得直咧嘴。哪個地方姑娘長得水靈，哪個地方進貢的美食多，哪個地方曾是誰的故居，哪個地方傳說曾出現過麒麟等等，這種事五花八門，層出不窮。更讓我無法想像的，有人甚至把當朝二品大員老家的醜事都給扯出來了！
    整個一上午都違背了我教學的初衷，不是輕鬆學習，而是哄堂大笑，我拍了好幾次桌子才能安靜下來。
    還真別說，這一上午下來我隨意考考，皇子們記得那叫深刻，同時我也徹徹底底地整明白了七位皇子們讓前幾位少傅主動引退歸隱，委婉地拒絕皇上的挽留並保證此生不再出山的真正原因了！
    到中午，可算換人教學了，希望那位和我一道上任的，同病相憐的尹少傅能教得輕鬆些。
    我最後再提醒皇子們一下考試的，不考試就不叫學生，“這個月末有考試，聽好了，考卷分兩個部分，我隻出一小部分，另外一大部分是尹少傅出題。下午的課你們都聽說了吧？由尹少傅給大家講解，希望皇子們認真聽課。”
    皇子們好像不太感興趣，又是一陣騷動。看他們的樣子，早已把我準備的東西忘在腦後了，所以我得讓他們想起來。
    “因為是同一張答卷，所以兩部分算總分，如果誰考得前三名，這三樣東西就分別為前三名的獎勵，而且第一名有先挑的權利。如果華容道研究不出最少的步驟，我可以相告，不過還得自己完成才有成就感。”
    一聽送東西，七人頓時來了精神，好像那東西是我白送他們的。
    印連明小聲跟印連月密語：“三哥，你可手下留情，我想要那個拚圖！”
    印連月信心十足地回答：“那就讓給你了，你到手三天後借我參謀參謀，我隻要華容道就好。”
    這些小孩真是囂張，現在就開始剮分了！於是我又加了個條件：“這是考好的獎勵，但是考到最後一名我要罰的！”
    皇子們抬頭看我，疑惑不解，並不明白這意味著什麼，隻有我內心笑得陰險。