陳南試的用力想在不吵醒對方的情況下，將抱著他腰的手臂挪開。“你…。。醒了？”
    蕭遠抬眼看了陳南一眼，手臂用力撐起那明顯還在睡眠狀態的身體。
    “早安”，蕭遠低頭吻了吻他的額頭。
    “怎麼不多睡會。”看著在忙忙碌碌的陳南，蕭遠慢慢的揉著太陽穴，期望頭痛可以減輕些。
    “下午有必修課。”看似隨意的回答，卻代表著解釋，並交代著去向。
    “錢我拿走了，後悔無期。”隨著一聲碰的關門聲，陳南的話也飄了進來。
    蕭遠嘴邊扯出一抹笑，好像並不在意。
    感情這東西有時就是如此簡單，某個人不經意間的一個微笑，一個眼神，一句話，便注定了一切。
    大約十幾名學生站在琴房以鋼琴為中心圍了半個圈聽老師講課。
    “今天要學的是《回旋曲》，莫紮特bB大調奏鳴曲第三樂章，此曲是輪舞式舞蹈的性質，主題多次重複出現的古典作品。在兩個主題之間插入一個不同主題的插部，當主題之間插入一個不同主題的插部，當主題出現時要回到原來主題的風格上去。”老師耐心的講解著。
    “現各位同學把書拿出來翻到第五十三頁，看向最後一小節”一般在老師教課時，如沒有說讓你拿出書來看，便隻能聽。據說是為了可以讓你能專心聽講。
    “這段插部則在音樂形象上形成一個不同風格的對比段落出現，節奏上要保持統一的節奏律動。音樂形象上的不同表現在於主題比較輕盈、有彈性、力度上彈奏得要輕。插部表現出比較渾厚、雄渾、有力地音量對比。”
    “現翻到第五十五頁看第二行，這段的插部右手旋律連線得歌唱性與左手斷奏（跳音）彈性得律動要做出來。感覺就像是兩手各自拿一種樂器演奏非常精彩得段落。翻到第五十六頁，第一行第三小節開始得巴洛克十七級進式得音樂表現手法：前兩小節力度時突強，緊接著兩小節是階梯式得突弱，然後再突強兩小節，不是漸強或漸弱。此曲力度上不宜彈得太重，而且多從四小節、八小節為一句大的結構來考慮安排全曲的起程轉合關係。”老師抬頭看了眼在低頭做筆記的學生。
    “現聽我彈奏一遍，注意樂曲節奏。”老師講解完後，才會彈奏。
    陳南就讀的學校是G市比較出名的大學。華宇學院
    華宇學院以人材輩出和在全省數一數二的考研率而成為這個城市的驕傲。能擠進來的學生真可謂是披荊斬棘，過五關斬六將。一般進來的學生隻能靠兩種辦法，一種是錢，一種是成績。有錢的人可以砸大把的錢來讚助學校，或捐個圖書館，教學樓，便也就進來了。每個年級都有8%的“特助生”，而要通過成績進華宇學院，必須考在全省前五百名，還需有個人優勢，就是所謂的特長。
    陳南每年領取的助學金及獎學金有大部分便來自於這些“捐助”。
    六點半下課後，陳南因有些手法和節奏的起落不對被嚴厲的老師留下繼續學習，這一學，就到了晚上八點。
    出了校門直接打車奔到酒吧，陳南站在門口略微的整理了下衣服。
    “相約”裏正在上演例行的狂歡，做為舞者的少年穿著隻能遮體的短褲在台上做出些曖昧，誘人的姿勢，引得圍觀的眾人口哨人不斷響起。陳南不禁皺了皺眉。
    “陳南。”在吵鬧的酒吧裏喊人，真不是件容易的事，蕭遠起身把還在迷糊的陳南拉了過去。
    “過來，坐這。”蕭遠看了眼一直站著的陳南。
    陳南笑了下，坐在了對麵。
    “這酒味道不錯，喝點？”蕭遠指了指放在桌麵上倒好的酒。
    “不了，一會我還要上台。”陳南舉著自己的杯子晃了下酒色拒絕道。