阿奇的數學很糟，其實我的也不拔尖，不過輔導他是綽綽有餘的！所以課間休息時間，他都會拿著書上的公式問我——這個是怎麼推導的？我頓時蛋疼菊緊——老子隻會做題不會推導！再說推導出來有個P用啊！後來他也沒再問這些傻問題，而是問我書上的練習題。
    鄉村學校的教學質量你可以想象，很多老師都是初中生水平的，有些基礎也不紮實，所以禍害了很多學生。記得我們初中的語文老師那才是一朵奇葩，他最擅長的教學方式就是抽同學上黑板去聽寫課文上的生字詞，你說偶爾來那麼一兩回就夠了吧，每堂課都聽寫有沒有新意啊！記得我一次去默寫他就誣賴我——你怎麼錯的這麼少呢？而且上新課時他都會用那極具鄉村特色的椒鹽普通話為我們深情朗讀“四蓋（世界）上本木得率（沒有路），走勒人多求，也就有聊率（有了路）！
    每周三下午是體育課，我們的體育課很水，點個名知道都到齊了就自由活動了，我一向不喜歡運動，幹脆點完名就回到教室做作業，初期阿奇也拉著我去打籃球，他說我這麼高的個子，不去打球都是浪費，知道當他看見我投了N多個兩分還是不進時，他才一臉哀怨的讓我滾回教室去看書，說教出我這樣的徒弟真是失敗。
    後半節課，玩累了的他會回到教室讓我給他講數學題，提取公因式，勾股定理······我本是沒耐性的人，可是每每給阿奇講這些簡單的練習題，我總是不厭其煩的一步步將步驟列出，慢慢分析給他聽。我希望他能聽懂，他懂了就是對我最好的鼓勵。每天差不多講半個多小時的題，而後他會去小賣部給我買個真知棒作為酬勞，就算那天沒補課也一樣。久而久之，我習慣了每天課桌上放的那些糖，我習慣了下意識的將這些糖果保存起來。阿奇曾說：糖果代表甜蜜，他希望我能過的更快樂一點，他希望我別整天陰沉著臉。
    因為你，我的笑容每天多了一點點；因為你，讓我懂得什麼叫甜蜜。