2月25日——課堂小記
    今天做了一張試卷，我好奇的瞥了一眼胖子寫的。
    胖子這麼寫的：
    寫出兀兀窮年的“兀兀”的音和意。
    音：pai。
    意：圓周率。
    ……然後我就看不下去了。
    2月26日——課間小記
    我突然發現各科老師的特點，如下：
    語文老師：
    “……如果大家還不明白這個字，可以想想我們有一篇課文，《孟子》。”
    “老師，我還是不明……”同學甲。
    “閉嘴！”
    “老師，其實……”同學乙。
    “閉嘴！！”
    “……”正舉手的同學丙。
    “閉嘴！！！”
    老師其實我覺得他們隻是想說這課還沒有學過……
    數學老師：
    “……這道題就這樣就行……吳XX你一個人在自言自語什麼呢啊？這麼小就想當和尚了？你別摸頭，這可是高僧才能有的摸頂啊，你年紀還小別想不開啊據說高僧都是娘娘腔啊，你看XX寺裏的那個什麼大師就是個娘娘腔。你老是自言自語不會在精神上出毛病了吧？我們學校是有心理谘詢師的，人家是拿了本本的，告訴你那可不好考啊，其中有一項還是催眠呢，沒準兒催你一次你就好了，你旁邊的同學也應該學催眠啊，這樣你再打擾他他就可以催眠你了，這下大家不是皆大歡喜了麼。告訴你我也會催眠啊，有同學就告訴我我才是真正的催眠大師啊，人家那些催眠大師是單個的催眠我是群體攻擊，一節課下來有時候還直著腰的就剩一個了，然後人家就考上高中了，堅持下來就活下去了啊，說到這高中你們可別鬆懈了，別說……”
    然後？
    然後我就睡著了……
    外語老師：
    “這是一般將來時，這句話是說未來的人類能活到兩百歲嗎？同學們學過生物應該知道生物鏈吧。你們可以這樣想，未來的人類會越來越多，然後要占地修房，就要砍樹毀林。植被越來越稀少，素食動物的食物就會越來越少，然後素食動物就會餓死，它們餓死了肉食動物就會餓死，然後在未來，我們的飯桌上將不再有肉類，隻有素菜，然後我們吃素菜就會越來越健康，然後我們就可以活到兩百歲了。”
    這是生物鏈？怎麼感覺那裏不對？
    物理老師：
    “力的作用是相互的！大家看著我，我是一個氣球，然後有人一拳，看！這樣一拳打過來，然後……我是不是變形了？扁了對不對！然後一彈！誒~~看，手就被氣球彈回去了！力也可以改變物體的運動狀態，比如這裏有個足球，看我飛起一腳，嘿！看，一下從靜止變成運動了吧！！在比如……”
    每次上物理課，就像在看電視劇……
    地理老師：
    伸出三根手指，“北方黃土地的作物因為是一年半熟一次，也就是兩年三熟，所以沒有一年一熟的黑土地肥沃。”然後收回兩根手指，“我們二班的孩紙都是很聰明的啊……”
    老師你的數學老師很早就被你氣死了一定。
    生物老師：
    “一截番薯藤，把它插進土裏，這截葡萄藤就可以發芽然後結出馬鈴薯來。我們把這種無性繁殖稱為什麼呢？稱為，無、性、繁、殖！記好了啊！！”
    所以生物老師你是語文老師死早了吧……
    2月28日——晚休小記
    現在學校好像流行用英文寫信，我能說我趕不上學校的潮流是因為我英文差死了嗎？當然不能。
    今天張起靈給了我一封信，上麵沒寫名字，但是居然還畫了一朵花。悶油瓶英文意外的好啊，但是我能說我看不懂麼？當然也不能。
    第二天我斜著眼睛看他，“東西我幫你送了啊，是不是得謝謝我？”
    但是他的臉色好黑，全班都差點兒被集體凍結。
    “送了誰？”他陰森森的冒出一句。
    “不是小花嗎？”我疑惑。
    然後我看見全班都成了雪人。
    後來我知道那朵花是玫瑰，小花解釋說這是情書，然後我恍然大悟，又有些不可置信。
    原來悶油瓶喜歡小花啊！