第五十三回：因材施教
    董度等人都摸不著這位皇後侍君究竟想說什麼。
    雖說，他們對景鳴霄說的話頗以為然。
    便見景鳴霄抱著曜冥冷笑一聲後道：“說起來，本侍君身為一國皇後兼殿前丞相，絕不能被諸位大人看扁不是？那麼，還請諸人大人給我千名十五歲到二十歲的孩子，男女皆可，不出一月，我必讓諸位大人看到本侍君的本事。”
    諸人麵麵相覷。
    “這些孩子，無論你們拿自己的孩子來呢，還是去外邊尋來，都無所謂，但一個月後，去留由他們自己，若他們寧願跟隨本侍君，我自是欣喜的。”景鳴霄觀察著殿下臣子的反應，嘴角帶笑。
    當晚，回到解語宮，青若虛也跟來了。
    “陛下理當雨露均分，不該將一整日都耗在本侍君這裏。”景鳴霄眉頭輕挑，看著青若虛。
    青若虛失笑，上前將景鳴霄摟緊懷中：“朕想念皇後，半刻都不願分離。”
    景鳴霄推開青若虛，肅言道：“行了。不就是想問我要那一千個娃娃兵做什麼麼？”
    “知我者，莫若鳴霄也！”
    “我正準備問你再要一千精兵呢！”景鳴霄不客氣地開口。
    “哦？你莫不是要騙朕的臣子們，經過一個月，那些娃娃便可以成長成精兵吧？”青若虛打趣道。
    景鳴霄聞言，不禁笑噴“額滴神啊！虧你想得出！我隻是覺得，西棠沒有針對學習的人的誌趣、能力等具體情況進行不同的教育，而是一味地進行溫良恭儉讓的教育……這樣非常不利於學生的特長培養。”
    其實，景鳴霄也是根據前世教育狀況進行分析，進而加以西棠的實際，得出在西棠可以進行因材施教試點工程的決定的。
    “因材施教？這聽著倒是新鮮。怎麼說？”青若虛也起了興致，忙開口問道。
    “這要分兩點解釋。一是因教材而定教法，二是因學生的差異定教法。簡單的說，就是根據每個學生的個體差異，對其量身定製教育方法，用不同的教材，不同的方法進行教育，針對學生的個性特點，提出不同的要求，分別設計不同個性特點學生成才的最優方案。這樣以來，使每個學生都得到相應的發展，必定能事半功倍！”景鳴霄侃侃。
    見青若虛若有所思，景鳴霄繼續道：“就拿曜冥來說吧。”說著，就把他那包子臉兒子舉到青若虛麵前，問道：“依你看來，曜冥的優勢和劣勢各是什麼？”
    青若虛正準備說，卻聽景鳴霄先給曜冥打了預防針“曜冥啊，一會兒父皇和爸爸不管說了什麼話，你就聽好話就好了哈！其餘的就自動忽略吧。你隻要記住，爸爸和父皇都是很愛很愛你的！”
    曜冥心中歎息……他怎麼會不知道景鳴霄的用意？隻是……這種被當成實驗品的感覺，確實不咋的。
    見曜冥點了點頭，景鳴霄才示意青若虛可以開口了。
    青若虛輕咳了一聲，開講：“就我看來，曜冥的劣勢，毋庸置疑，就是身體了。”
    自青若虛講到“劣勢”二字時，景鳴霄就已經捂住了曜冥的耳朵……
    青若虛不去管護犢心切的景鳴霄，繼續道：“而優勢麼，也非常明顯——聰明、早慧、心思細膩……”越說，青若虛越覺得曜冥優秀得不似一個孩子。
    或許……自己可以考慮將皇位給曜冥？就算曜冥不是他的親子，也沒有關係。因為，算起來，曜冥絕對是最恨秦鶴行的那個人吧？
    景鳴霄則是邊聽邊點頭，覺得自己的兒子就是個名副其實的神童啊！換到前世，絕對可以去參加那些神童大賽……
    不過，他是不會讓自己的孩子這麼早就拋頭露麵的。如果可以，他寧願曜冥能像普通的孩子那樣，健康成長。
    智慧還是健康？若能選擇，他會選擇讓曜冥有一副健康的身體。
    “就算我能理解你要那一千個娃娃兵的意思，可那一千個精兵呢？他們已是精英中的精英，因材施教對他們還有用麼？”青若虛心思細膩，立刻提出疑問。
    “那些精兵也是實驗品，不過是另一種試驗。”景鳴霄微微一笑，眼帶狡黠“我要讓你見識見識，到底什麼樣的軍隊，才是最有殺傷力的！”
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