篇寫貝多芬的叫作《月光曲》的課文：
    “一陣風把蠟燭吹滅了。月光照我記得在我上小學的時候，又一次夏天地晚上，因為天氣燥熱無法入睡，便和父親一起去村外的湖邊乘涼，已經是午夜時分了，大多數乘涼的人都已經陸續回家睡覺。父親很喜歡在這樣月朗星稀的夜晚在湖裏遊上一圈兒。我坐在岸邊給父親照看著衣物，一邊望著月亮大聲唱歌。父親在我的歌聲裏一直遊一直遊，直到到達對岸我的歌聲就越來越模糊了。月光灑在湖麵，一瀉千裏的樣子。很美很美！這個時候我總是想起那進窗子來，茅屋裏的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽……他好像麵對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海麵上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然，海麵上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊湧過來……”
    每每父親遊到湖中央的時候都會吆喝幾聲，聲音高亢有力，幾聲號子或者吼幾嗓子黃土高原上的秦腔，像是一種對生命能量的釋放。這樣的聲音總是讓小女孩的我充滿了安全感。後來，我的一生不論走到哪裏，不管遇到多大的挫折，父親的這鏗鏘有力的聲音都能給漂泊異鄉孤獨無依的我帶來最夯實的安慰。
    父親在一次遊完泳後坐在岸邊，第一次給我講了他那短暫地後勤管理員的生活。那個時候，因為父親是靠老校長的推薦才進的學校後勤部，負責管理桌椅板凳、尺子粉筆、笤帚簸箕等等的更換和配發各種。雖然事情不大，但事無巨細。小小年紀的父親為了能順利的留下來，同時也不給推薦自己的老校長丟人，他總是加倍地努力，認真地完成每一項工作。可是，學校這種地方，並沒有因為它是特殊的育人場所而改變它作為一個集體的普遍性質。同樣的勾心鬥角、同樣的爾虞我詐、同樣的附炎趨勢、同樣的唯利是圖……它並沒有因為其成員都為人師表所以會比別的地方能幹淨些。我記得有人曾說過，學校這樣的地方一旦沾染了官場氣息，這無疑是一種悲劇。也許是人之本性吧，就算教書育人的人也不能幸免人性的本質。