這也許是我事後的吹說，如果當時我也瞅見了那條長形蛇。說不定我早就逃之夭夭了！
    胖子經過了張東內心那條自製成規的標準的考驗，橫立在他倆之間的那道偏見的牆也被張東推翻了。看到他倆每日喜笑顏開、說說鬧鬧，我心情也隨著不斷地漲潮。有一次，我興趣大發地在作文本上寫道：“我有兄弟三，一個叫二，一個叫三，再加一個我，就是那幸福的最高指數，語文老師看見後，對著全班同學誇讚了我一番，搞得的我不得不對語文這門學課嚴然起敬。”
    我的學習興趣被激活，但這並不代表是對所有的學科。我突然勃發的興趣隻對“語文”課起效。每當語文老師一進教室，我都是昂首挺胸、滿臉認真的等待著每一節課程的開始。我把自己想像成了語文課代表，新語文老師一進來，我就帶領全班同學莊嚴地喊一聲“起立！”我不得不承認我陷入了這樣的遐想之中。每次語文課上我都把自己虛幻地演變成了語文課代表。而我則把真正的語文課代表想成了一個品德和學習都極為差的醜八怪，醜八怪不再被班上的同學所擁護與愛戴。她被那些每日都跟在其身後的愛“巴結”的同學拋掉了千裏之外，她常受著眾多眼睛的冷淡、冷酷和無情。我要看到她哭而且是絕望的哭。要像河流一般永不停止，我要讓她去嚐嚐我的內心的那些滋味。
    每當語文課代表回答完一個問題時，不管她回答的錯與對，好與一般，我都會和胖子偷偷地相視一笑，然後故意擺出一副嗤之以鼻的駕勢。有的同學則也體現出了超群的“圓滑”本領，他們先是打著看不慣語文課代表的旗號向我們套近，然後不斷地奉承我們，在班主任老師的眼裏如何如何，我們在班上的人氣不斷攀升。接下來，我將在成績單上超過語文課代表，決不會讓新語文老師對我失望！而這一切來自我內心的想法和念頭，語文課代表全然不知，她依然如往常埋頭學習。而我那時尚不清楚，其實我是為一個虛構出來的“語文課代表”而戰。
    周末，一大早。張東和胖子一起急衝衝地跑來找我，他們跟我說，想要我領他們再上東山。我找了幾個很充沛的理由回絕了他們的“盛情”之邀。
    理由如下：
    一、東山地勢險峻，山陡崖多。
    二、上次撲蛇事件已經是很好的前車之鑒。我們幸虧隻是剛抵達一半，可見東山形如深淵，深不可測，什麼情況都有可能發生，再加上樹多怪叫聲也多，萬一有事，連喊叫聲都會被淹沒。
    三、聽老人們說，從來沒有人能夠上到東山頂。你們知道這是為什麼嗎。就是因為東山上經常有鬼出沒。
    這隨意編排的三個理由剛一說完，他兩就用牙齒咬住了想要伸出來的舌頭。
    緘默了一陣。胖子斷斷續續地說“大哥，那，那我們，我們就不練，那葵花寶典了嗎？”我瞪了他一眼說“以後有時間練，現在我要背書了。”。
    “啊”胖子和張東異口同聲的驚訝到。隨之他兩格格地笑了起來。
    我聽著他兩爽朗的笑聲，心中並未惱火。因為我知道那笑聲中並沒有夾帶著惡意的攻擊性。
    我故意胡謅的“東山上有鬼”其實連我自己都很驚訝。但這就是真真切切地從我的嘴裏吐出來的。我覺得人都有編謊話的天賦。而這種天賦會因人而異結為兩種不同的“果”：一種是善的；另一種則是惡的。
    我善意的謊話似乎起了一些作用。謊話的源頭來自“借口”。當下，他們是極不情願而又不得不從我那裏離了去。他們走後，我放聲朗誦起了語文課本上的某篇自認為有點意思的課文。